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1、推进文化建设 优化育人环境-校园文化建设现场会交流材料马家镇中学 王锁怀尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家好首先我代表马家中学500名师生对各位莅临我校指导交流工作表示欢迎，对各位领导把校园文化建设现场会放在我校召开表示感谢！校园文化是一个学校的精神气场，是学校的魂魄，是学校在长期办学过程中积淀的一种特有的学校精神气质和特色氛围，是学校个性魅力与办学特色的体现。它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。应该说加强校园文化建设就是在探寻一种新型的育
2、人模式。近几年我校在校园文化建设方面做了一些浅层的思考和尝试，得到了关工委和县局领导的肯定，下面，我代表学校把我校在校园文化建设和育人方面的一些具体做法和心得向各位领导和教育同仁做以汇报，恳请大家批评指正。一、物质文化建设学校应该自觉肩负起文化传承和精神滋养的使命，学校应该是最具文化气息的场所。我们一直努力让校园环境的每一方寸都弥漫文化的气息，在这种浸润和滋养中，师生的心灵会得到舒展，品德会得到提升，情感会得到升华。校园环境建设不仅是学校硬件建设的要素，更是一种重要的育人手段，如同“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，师生日久浸润其间耳濡目染，最终会砥砺品德，规范行为。在校园物质文化建设方
3、面，我们主要做了以下几方面的工作。一是加强绿色校园建设。三年来我们对校园环境进行了规划，对校园环境进行逐步整治，对所有能够绿化的场所都进行了绿化和美化。目前校园三季有花，四季长青，景色宜人。二是在县局项目支持下，我校又投资70余万元新建了标准化塑胶操场，建有4组200米环形跑道和100米跑道，各种体育活动场所齐全，设施完备。操场四周墙面以“奋进、团结、坚毅、力量” 等体育精神为主题进行精心装饰，使操场不仅成为学生锻炼身体的场所，也成为我校校园文化一道靓丽的风景，还成为学生放飞梦想彰显团结的所在。三是重视传统文化的氛围的营造。我们节选老子道德经八十一章中120多句建成“老子木屋”文化长廊，让师生
4、在休闲中沐浴于传统文化的熏陶渐染之中，也感受到中国传统经典文化的博大精深。在操场东北角，我们把“初学入德之门”的大学全文撰写在墙面上，做成“大学墙”。娟秀的字体、深邃的内容、配以婆娑摇曳的柳枝，给人以无限遐想，成为师生休闲学习陶冶情操的好去处。在教学楼、宿办楼和学生宿舍楼我们分别节选论语、孟子和“二十四孝”制作成展牌进行装饰，构建浓厚的传统文化氛围。实验楼用现当代科学家画像进行装饰，对学生进行科学引领和启迪。整个校园既弥漫古朴典雅的传统氛围，又不失现代气息，体现了我们“尚贤崇德 与时偕行”的校园文化主题。 四是加强餐厅和宿舍文化建设。我们在餐厅制作悬挂弟子规全文喷绘。一方面让学生在此环境中受到
5、熏陶，感受传统文化的魅力，另一方面从每日三餐，从衣食住行培养学生节俭惜福的品德。学生宿舍文化主要以弘扬美德，彰显个性为特色，引导同学们养成讲文明、讲道德的习惯，共建文明生活小集体，营造积极健康的宿舍文化和团结温馨的良好氛围，增进学生的校园归属感和团结意识。五是两年来我校投资十万余元先后为全校学生更换的新的课桌椅，给每个教室安装了电子白板或者网络电视。更换了全部教室和老师办公室的门，油漆了窗户，改善了教育教学的设施和条件。二、精神文化建设校园环境是形，也仅仅是形，没有了神，外在的一切不过都是装饰，都是没有灵魂的躯壳。我们经过反复论证和深入思考把“育人为本 爱满校园”作为我校的办学理念，把“尚贤崇
6、德 与时偕行”作为我校校园文化的主题，把“敬业 奉献 包容 智慧”作为我校老师的精神信念。我们觉得教育是爱的事业，从小处讲，决定着一个人的一生，从大处讲肩负着民族的未来。教育几乎全部的特殊性和复杂性就在于老师劳动对象不是机器图纸，不是土地，而是一个个活生生的人。世界上不存在两片相同的树叶，也就不存在两个相同的心灵。没有比对人的漠视更让人感到可悲的了！育人即育心，没有爱就没有教育，离开了对教育这一核心价值的认同，一切教育方法和模式都将沦为空谈。爱学生就要为学生的终生发展负责，而决不能仅仅把目光聚焦在升学上，还有学生的做人，终身的发展。老师的意义和价值乃至很多的幸福是在未来漫长日子里学生和家长对老
7、师的感恩和怀念之中。我们还觉得在目前整体社会比较功利和浮躁的大背景下，应该更多从我们的传统文化，从老祖宗那里汲取养料，为此，我们在培育整个校园精神文化方面最了很多不懈的努力和尝试。一是不断营造全校教师率先学习传统文化的氛围。我本人十年前开始接触和学习传统文化，深切感到受益无穷，也愿意把这么好的文化在校园不遗余力地推行，践行。学校领导都身体力行率先垂范，坚持在教师例会上给全校老师讲解自己学习传统文化的心得体会，把这作为提升班子队伍和教师队伍建设的重要途径和方式。每周教师例会开辟教师论坛交流学习心得，力促教师的学习上台阶。学校为全体教师购买南怀瑾论语别裁，每年学校花费一万多元为老师订阅一百多种期刊
8、杂志。同时，让每位老师开通教育博客，并将教育反思和心得纳入月考核。二是建设团结和谐的人文环境。教师始终是学校建设发展的核心力量，如何调动老师的积极性创造性，提高教育艺术，生发教育智慧一直是我们思考和努力的方向。我们一直把关爱人、鼓励人作为各项工作的出发点，努力构建团结和谐的人文工作环境。我校建立了行政会、工会家访制度：教师有病住院必访，家庭纠纷必访，思想情绪波动必访，家有喜事、丧事必访。领导经常下到教师办公室，或在工作之余和老师谈心，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保领导班子可以听到一线教师的心声，确保广大教师能以饱满的精神状态和舒畅的心情投入到教学工作中。目前我们整个学校的同
9、心力、向心力、凝聚力都得到空前提高。三是邀请专家来我校作报告。近几年我们先后邀请深圳作家秦锦屏、关工委凡锁兰老师、西工大附中高级教师王宏哲、宝鸡教育学副教授院杨全良，城关中学副校长李军林老师等给我校老师做关于传统文化和教育教学方面的报告会。通过这些活动促进老师的自身发展和读书学习，提升教师的教育境界，开阔教育胸怀。四是编写印刷了现代美文与传统经典鉴赏校本教材，开设校本课程，每天开展经典诵读。以论语、孟子、弟子规和校本教材现代美文与传统经典鉴赏等为基本读物，每天早晨诵读20分钟，七八年级开设了阅读课。让学生在诵读经典和广泛的阅读中提升精神品位，汲取精神养料。三、校园文化活动校园文化最终都要回归到
10、精神滋养和浸润，落脚到孩子的做人和言行举止上。为了强化文化育人的效果，我们开展了一系列校园文化教育实践活动。一是以孝为本，开展感恩系列教育活动。以妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等节日为契机，积极开展传统文化教育和道德体验活动：给父母的一封信，给父母洗一次脚，给父母做一次饭，这一方面增进了父母和孩子的情感交流和沟通，促进了家庭的和谐，另一方面也培养了孩子独立生活能力和尊老敬老的良好品德。二是以弟子规为抓手，回归教育本源。组织召开以“弘扬传统文化，构建和谐家园”为主题的家长会、教育沙龙和讲座，提高家庭社会和学校三结合教育网络的实效性。几年来我校一直坚持在三八妇女节、六一儿童节举行家庭教育座谈会，交
11、流教育心得，提高老师家庭教育和学校教育的针对性和实效性。在教学过程中，要求教师把教书与育人结合，把育人与践行弟子规相结合，教育孩子们首先学会做人，学会感恩。每月至少开展一次涉及弟子规内容主题班会，学生分享交流学习践行弟子规的心得体会。三是坚持“日行一善”和“孝心作业”。本学期我们在学生中开展了“日行一善”和“孝心作业”活动。每班每天都有同学专门统计小组同学的善行，每月评选一次孝心少年和文明之星。开展每日一善活动目的在于：教育引导学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，逐步由“每日一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。从生
12、活中一点一滴，从一言一行培养学生感恩意识和尊老孝亲的品德。每周五放学前，由班主任布置双休日在家的“孝心作业”；帮父母干力所能及的农活，给父母洗衣做饭，和远方的父母通一次情亲电话等。在周一班会课上交流感受，激励学生。七年级（4）班学生魏佳乐，父母离异，现由70多岁的爷爷在家照管，家庭经济困难。原本常向爷爷伸手要钱，甚至偷家里的钱乱花。在班主任老师多次利用传统文化故事对其苦口婆心的教育之后，深受感动，回家之后即向爷爷道歉，并郑重表示再也不乱花钱了。学生家长在开家长会时讲到这里，不禁泪流满面。在学校安排的大家访活动中，学区家长对此项活动反响强烈，普遍感到孩子的变化，喜悦之情溢于言表。四是坚持学生自主
13、管理。学生自己能做的事情老师不做，学生自己能管理的事情老师不管。学校成立学生会管理学校厕所的卫生打扫和不文明行为的监督工作；成立学生餐厅监督员队伍，成员全部由学生自愿报名担任，负责三饭期间学生排队维护、就餐行为监督。上述活动，让学生在管理中得到锻炼，体验管理的艰辛，同时树立自身良好形象，为其他学生树立榜样做好表率。四、问题和思考我校的环境建设和文化育人方面取得了一些成绩，但我们也面临着诸多问题，引发我们诸多的思考：1、现在面临的教育大环境很复杂，社会上充斥着太多的功利主义思想和色情暴力渲染，学生很容易受到网络、影视等不良信息和社会风气的影响。很多学生从小就缺失最基本的家庭启蒙教育，单亲、留守儿
14、童和心理问题学生日益增多，虽然我们特别关注这些学生，但对个别特殊学生的教育还是感觉收效甚微，举步维艰。2、制度文化建设方面有待加强。建立规范有序的管理机制，是搞好校园文化环境育人工作实现其最终目标的必要保障。今后我校要在健全校园文化环境育人制度方面下大力气：赋予相关制度文化色彩。在制订规章制度中，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。3、学习型现代化学校的创建向纵深推进仍然任重而道远。老师常常会陷入到工作和生活的琐碎之中，对传统文化的学习还只是停留在行政制度约束下的肤浅表层，缺少自觉性、主动性和持久性，自我发展、自
15、我提高的意识还不强烈。教育境界还需提升，教育胸怀还需开阔，教育的艺术还需历练，教育智慧还需觉悟。 在县局和关工委领导的关心和支持下，通过近几年校园建设和系列教育活动的开展，我校的校容校貌发生了深刻的变化。我们欣喜地感到在践行传统文化的过程中，学生文明礼貌习惯日益增强，大部分学生已经养成了尊老敬老的良好品德。校园内见到老师问好的，主动帮助他人的学生多了，打架斗殴口吐脏话的学生少了，爱护校园一草一木的学生多了，破坏公物的学生少了。同时，教育教学质量逐年提高，得到了县局和社会各界及社区老百姓的普遍赞誉和广泛认可，达到了教育质量提高和育人双赢的效果。我们在校园文化建设和育人方面我们只是做了一些粗浅的思考和实践，虽然取得了一些成绩，但距离我们和领导的期望还很遥远。我们会在这条路上坚定不移地走下去。我们坚信：一个学校只要形成了厚重的文化底蕴，校园有了文化的召唤和引领，所有老师有了爱孩子的情怀，能够尊重孩子的生命尊严，无论在穷乡僻壤还是在繁华的都市，这个学校都可以给孩子健全的，优质的，向上的，美好的教育。谢谢大家！ 2014年10月23日1
