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1、浅谈如何转化后进生 不同的学生都有所提升，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。不过，一个班级既有优秀生，又有后进生，作为班级主要管理者班主任，千万不能因为各种原因而放弃后进生。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。后进生成绩差几乎不是因为智力问题，而是有着各种复杂的原因。平时在学校，他们动不动就受到某些老师的训斥挖苦，还不时的受到同学的嘲笑。在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。本人在近几年的班主任工作中对于转化后进生做了一些尝试，在此，将自己的做法诉诸于下，与
2、大家共勉。一、拉近距离，培养感情，以诚信动其心。古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们实行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。当取得信任，再加上适当的引导，学生都会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑，有时显得特别无助，往往这时候我才会跟他们分析要害。让他们认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个能够信任的大哥哥。再从侧面理解他们过去的一些情况。所以在日后的交流中，我真诚地告诉他们，其实
3、他们学习成绩差并不是学不好，仅仅方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，一定能提升成绩的。然后帮他们指出原来学习方法缺乏之处，鼓励他们要多问，并告诉他们：我期待着他们下一次前进后的名次。这样一来，几位同学都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步，他们都在努力的改变着自己，学习态度明确了，听课和作业也越来越认真了。二、理解信任，鼓励进取，用心交流感化。每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。夏丐尊说
4、过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”班上有个女生，因为口吃，从来不愿说话。这让她觉得自卑，特别是被老师提问或者跟老师说话时非常紧张，没信心。平时我常找些事叫她帮助，找她谈心，平时提问找一些比较适当的问题。逐步地她的胆子大了，不怯场了，也找到了自己的信心。面对绝大部分学生我经常采用的方法是通过日记的交流发现他们的喜怒哀乐，从中受益很多，是一种很好的沟通方式。其实孩子的心是清纯的，老师一个期望的眼神，一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势，一句关心的话语，都可能有意想不到的收获。三、发掘优点，树立自信，擅长发现长处。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你与后
5、进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有很多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并持续地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真棒！”“好样的！”“我为你而骄傲！”，这对于老师是举手之劳，但对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。 四、反复提醒，多次激励，以优带差共进。后进生的进步过程是曲折上升的，这个过程中充满了反复。教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，即时纠正。所以为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的协助是不可缺少的。所以，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他协助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。当然，还要注意：不能看到某某老毛病又犯了，就认为无可救药，罢手不管了，这样做往往会前功尽弃。后进生想一下子改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个自我战胜的过程。任何事物的发展变化，都是一个反复曲折的过程，学生的成长也不例外。班主任一定要有乐观的态度，反复抓的思想准备和决心。
