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1、1观潮一、教材解读课文简说。“八月十八潮，壮观天下无。 ”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的 潮来前、潮来时、潮头过后 的景象，描写了大潮 由远而近、 奔腾西去 的全过程， 描绘出江潮 由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静 的动态变化，写出了大潮的 奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用 比喻、形容、衬托 等方法直接描绘了潮水 汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的 人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不
2、愧为自古以来的 “天下奇观”！课文的第 3、4 自然段是全文的重点部分 ，描写了潮来时的壮观景象。 写声音，从“闷雷滚动”到 “山崩地裂 ”；写景象，从 “一条白线”到万马奔腾 其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛 。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。 第一幅图片，展现在我们眼前的是 “宽阔的钱塘江横卧在眼前 ”，海塘大堤上 “人山人海 ”，水面上的那条白线正向我们移来；第二幅图片，则是另一番态势， 我们看到的是 “两丈
3、多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。选编这篇课文的目的， 一是使学生通过阅读感受钱塘潮之 “奇 ”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感； 二是引导学生一边读书一边想象画面， 并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观， 教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。词句解析。（1）对句子的理解。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。钱塘江观潮，历史悠久。战国时庄子在 南华经 中写道： “浙江之水， 涛山滚屋， 雷击霆碎， 有
4、吞天沃日之势。 ”这是历史上有关钱塘江的最早记载。观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。“出现了一条白线 ”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。宋朝诗人杨万里在诗句 “海涌银为郭，江横玉系腰 ”中，把这条 “白线 ”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。“丈 ”是长度单位， 1 丈约等于 3.33 米。文中把水浪比作 “水墙 ”，形容江潮浪头之高，范围之宽。（2）对词语的理解。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。二、教学目标认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写 “宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。有感情地朗读课文， 背诵课文第 3、4 自然段 。边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
