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1、第五章中国的地理差异班级： 姓名： 日期： 自主学习目标：1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。 2、在简单地图上进行区域划分。3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围，。自主学习方法指导：1、 通过读图，认识区域位置。2、 联系已学知识，读懂图5.1、5.4.自主学习评价：完成地理填充图册1、描图填图。第五章中国的地理差异互动学习案班级： 姓名： 日期： 互动学习目标：1、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；2、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭淮河”一线的意义。3、认识造成南北自然差异的原因。互动学习过程：一、 以四组展示我国东、南、西、北不同地区的景观图引入本课的
2、学习。二、 学习“地理差异显著”1、 阅读教材第一段。在阅读的基础上，抓住关键表述：“无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。2、分组活动，通过读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及景观差异。3、概括总结：我国自然景观差异显著，并且呈现有规律的变化。4、了解在自然景观差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异：（1）、归纳出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点。（2）、我国的经济发展水平呈现出的分布规律。5、举例说明在自然环境差异的基础上，我国不同地区的人们生活（传统的衣、食、住、行）的差异，从而认识自然环境对人们生活的影响。6、读图5.2和阅读材料，并且补充其他方面的例子。7、认识“秦岭淮河”一线的意义。（1）做“活动”第1题，归纳“秦岭淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。（2）做“活动”第2题，了解“秦岭淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。（3）做“活动”第2题，分析导致“秦岭淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异的主要原因。二、学习“四大地理区域”1、阅读教材，了解我国四大地理区域的名称、包含的范围。2、了解划分四大地理区域的依据。3、完成活动题“了解我国四大地理区域的划分”。互动学习评价：完成地理填充图册2图释导学、3图文转换。
