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1、襄阳市前进路小学语文（三）年级 5、翠鸟 导学案课型综合课型课时第1、2课时主备人潘娟 审核人复备人 本周行为训练重点逐步学会自查学习薄弱环节班级三（3）班小组姓名学习目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语，我能有感情地朗读课文。2、我能通过自学，抓住关键词了解翠鸟外形与动作上的特点。3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。学习过程师生笔记预习要求：1、借助工具书认读本课的生字，在课后标注拼音。a、易错的生字有 ，我要多写几遍： 。b、查找工具书，结合上下文理解词语：鲜艳、小巧玲珑、疾飞、注视、锐利、陡峭质疑：不理解的词语 c、我喜欢的句子 。2、熟读课文五遍，家长签字
2、 。3、我能通过自学了解作者描写了翠鸟的 、 特点。一、 激趣，板书课题，齐读目标。二、 预习检测。*听写词语： 纠错： *我能用鲜艳、小巧玲珑、疾飞、注视、锐利、陡峭等词造句。（自选一词） 三、独学1、 第一自然段描写了翠鸟的 ，我从 可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从 可以看出翠鸟体态小巧玲珑。本段作者用了 的修辞手法，用横线标出来。2、 第二、三自然段描写了翠鸟 的特点。*从第二自然段的哪个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快，用横线标出来。其中( )、（ ）这两个词用的特别好。*第三自然段哪个句子写出了翠鸟在捕鱼，用横线标出来。这个自然段把（ ）和翠鸟作比较，其中（ ）个词可以看出翠鸟捕鱼的动作灵敏。3、 默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的 ，告诉我们要 。四、互学展示，小组互评小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段） 可夸一夸（用“这真是一只-的翠鸟!”的排比句来夸。） 可写一写（可模仿本段写写你心中喜欢的小动物，可写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。）五、 评学测试，评比小组1、 选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。2、 用“尽管还是”造句。 。六、整理学案
