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1、五年级语文上教学反思五年级语文上教课反省天火之谜教课反省本单元的四篇课文都借助详细的语言文字向学生传达着某种精神， 以期学生能在学习语文知识的同时遇到崇高精神的熏陶和激励， 对他们的人生观产生必定的影 响。作为单元之首的天火之谜一文，叙述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的奥密， 在雷电交加的天气里冒着生命危险进行 “风筝试验的故事，赞誉了富兰克林勇于探究、敢于实 验的科学态度，说明只有经过精准、仔细的察看，才能揭开大自然的神秘。上课前，本想按着一般的老路让学生按着文本的次序逐渐深入课文， 在品尝语言文字的过程 中领会人物的闪光之处，提升对人物精神境地的认识。没想到，刚进教室，校长就没打招呼地
2、跟随后来， 这倒让我忽然紧张起来， 虽然是随堂 课，但是上得太差也交代可是去。仓促中打开课文，忽然一个念想闪过：不如就从 “风筝实验下手吧，由于 “风筝实验是本 文的一个要点地方，富兰克林正是经过 “风筝实验才解开雷暴的奥密的。对，就这样吧。于是，我把第四自然段的教课作为讲堂的要点，从比较实验风筝与一般风筝的不一样到感觉富兰克林为科学研究不管自己的生命再到富兰克林发现奥密的惊喜若狂的心情， 逐层深入，环环相 扣，既认识了 “风筝实验的经过和结果，又感觉到了富兰克林擅长察看、敢于试试、勇于为科学研 究奉献全部的精神。课后，固然感觉学生学得还算比较扎实， 但总感觉学生一堂课上学得太少， 反省自己的
3、教 课，其实完整能够让学生自己去细读文本，让他们在有感觉的地方做做标注，而后选用典型句子品 读，剖析，成效可能会更好。诺贝尔教课反省本篇课文牢牢扣住了 “坚韧不拔、不卑不亢这个主题。课文主要介绍了诺贝尔发明炸药的困悲伤程，表现了他热爱科学、热爱人类、 精神。无私奉献的在教课时，我主要抓住了一个问题： “在诺贝尔研制炸药的过程中， 哪些案例最让你感人？。 指引学生抓住第二部分的要点语句，感悟诺贝尔绝不灰心、持之以恒的精神。学生环绕问题，睁开了 “读品 说 读，走进了文本所设的情形中，读读、划 划、批批、注注，一个个动人的画面展此刻学生眼前，一个鲜活的、绝不灰心的诺贝尔走进了学 生的视线，走进了他
4、们的心灵。但在本课中，感觉不足的是学生品读不够深入。在词句的品读上，有些没有能够指引学生深入地领会， 学生说得较少，说得浅，缺乏亮点。 恶运打不垮的信念 教课反省这篇文章写的是明末清初的史学家谈迁怎样确定信念， 编成国榷，遭到恶运，竟至失意，又从头编写的经过，表现了谈迁窘境中不卑不亢、持之以 恒的坚毅意志和毅力。1 / 5五年级语文上教学反思刚上课，我知道学生课前的预习工作做得其实不好， 甚至有的学生连课文都没有好好地读过。 于是，我第一部署了一个任务：高声朗诵课文，用自己的话讲讲这个故事。学生有了压力，读起来还挺仔细。而后，我分别请了三个不一样层次的学生讲讲这个故事，三个同学讲得都很好， 有
5、两位学生 还用上了 “恶运、持之以恒、坚定、毅力、信念等词。这倒是个不错的开头！有了这个基础，我就让学生谈谈 “恶运在文中的意思，学生自然能 很清楚地表达出来。而后，再追问：面对恶运谈迁是怎么做的？依据学生的口头回答， 我出示了一系列的句子， 指导学生抓住句子中的要点字词仔细领会商迁不卑不亢、持之以恒的精神。经过一步步地剖析，学生知道了谈迁为了撰写一部翔实可信的明史，吃的苦，受的累，是 一般人没法想象的。由此能够看出谈迁的信念是何等的坚定。这样就引领学生走进了人物的精神世界，感觉、感悟到了谈迁的坚定信念。我还发现本篇课文在写作上最大的特色之一是，运用了大批的四字词语。如“勤苦勤学 “博学多才
6、“翔实可信 “家境贫穷 “流传千古 “鸿篇巨制 “一贫如洗等。 这些四字词语归纳性强，包括的信息量大，加强了文章的表现力，读起来也朗朗上口。 所以我在教课中着重让学生累积这些词语， 这有益于抓住课文的主要内容， 促进和加深对课文内容的理解。滴水穿石的启迪教课反省滴水穿石的启迪是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络特别清楚， 先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿， 接着讲滴水穿石的原 由，接下来列举三位名人由于这类精神所以获得了成功，最后揭露作者从中遇到的启迪。在讲堂教课过程中，读为主线，在讲堂教课时，我采纳了多种形式的朗诵，如自由读、指 名读、齐读、默读等形式，促进学生在念书中进行思虑、意会
7、，在思虑、意会中读。我第一让学生经过自读感悟课文的内容，再经过同桌读，小组读等不一样的形式， 让学生熟 习课文内容，初步认识课文中所要论述的 “水滴穿石的道理。由于明日作文课要写本课的读后有感，所以今日教课了这篇课文的第一课时。在检查了学生的字词预习状况后，先学习了课文第一自然段。经过指导学生察看画面，联合课文的内容， 理解滴水穿石的本义， 指导学生在朗诵中抓住 要点词语 “持之以恒、 “日雕月琢，并进行评论，领会这些词语所要表达的内涵。而后再让学生说一说滴水能够穿石的道理，并进一步领会第二自然段作者的表达方式。 但觉察课中学生念书还不是很踊跃，参加讲堂学习的踊跃性不是很高。2 / 5五年级语文上教学反思3 / 5五年级语文上教学反思4 / 5五年级语文上教学反思5 / 5
