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1、教育教学反思合肥十七中 王妮 在任教期间，我认真备好每节课，并做到及时反思。坚持参加各种教材培训和公开课观摩活动，自学新课改理论，结合本校学生实际，与老教师共同探讨英语教学，获益匪浅。我从以下几个方面反思自己的教育教学：一、精心备课，合理使用教材。 作为一名年轻教师，我在备课方面不敢有丝毫的马虎。坚持做到提前钻研教材中的难点，及时与年级组的同行一起商讨教学流程，根据学生的真实起点，确定教学重点和教学难点。只有了解学生的学习状态，语言功底，知识基础以及非智力因素等，才能针对性地设计问题、创造情景、组织活动，也才可能激发学生的积极性。良好的集体备课环境促进了我在专业方面的成长。由于我校学生基础差，
2、如果照搬照套教材或教参内容来教学，势必会导致教学的失败。因此，在教学中，根据学生具体情况，合理地取舍教材内容是我们英语备课组老师的共同目标。二、抓学生良好习惯养成，重视课堂效率。由于学生基础和学习习惯差，从高一入学起我就认真抓好起始年段的教学，注意初高中知识的衔接。在高一新生入学时对学生英语学习状况作一次全面的调查，在充分调查摸底、全面了解学生英语基础及学习障碍之后，对症下药，及时解决，使每一位学生对高中英语不再产生害怕心理。平时重视抓学生良好习惯的养成，要求学生作业规范，课前预习，上课做笔记，要求每位学生有一本错题集，及时总结自己的思维误区和做题盲点。 阅读是我校学生面临的大难题，由于学生的
3、英语基础差，词汇量不够，甚至有很多学生不能理解一些基本的简单句。针对这一情况，我在要求学生预习课文的基础上，重视学生语篇能力的培养，教会他们从整体看全文，训练他们的限时阅读能力。鼓励学生多做多练，重视阅读过程，而不要过多在意结果，帮助学生树立自信。在课堂教学中运用新的阅读教学理论，提高课堂教学效率。三、关注全体学生，真心对待每位学生，建立融洽的师生关系。利用课余时间和学生谈心，对各类学生作深入的调查和分析，耐心倾听他们的诉说，理解他们的苦衷，用“恳谈”的方式去感化学生，用低起点，快步走的方法帮助后进生寻找步步上升的阶梯，不知不觉地增强学生的自信心，使学生尝到成功的滋味。同时对各层次的学生一视同仁，尊重他们的人格，帮助他们发挥潜能和发展个性，同时指导学法，解答疑难。经常利用课余时间针对薄弱学生分阶段地辅导，把补差落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而对学习失去信心。 融洽的师生关系是我教学的感情基础，有了这一感情基础，学生能够真心接纳我和英语这门学科，做到主动学英语，教学效果良好。2
