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1、夏络的网读书指导教学设计 缙云实验小学刘月爱夏络的网主要内容一头小猪威尔伯与大灰蜘蛛夏洛同住在农场仓房的地窖中，聪明勇敢的夏洛在自己的网上编织“王牌猪、了不起 光彩照人、谦卑” 等等字样，使得威尔伯在猪的比赛中荣获了大奖，救了他的性命。而威尔伯又怀着感激之情，保护了夏洛的孩子顺利诞生。这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护、冒险与奇迹、生命的死亡、信任与背叛、快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的、不可思议的杰作。活动主题：1、学会阅读夏络的网2、体会动物之间的可贵情感：真诚、守信，学会珍惜，学会感恩。3、试着从三个层面写读后感。一、阅读阶段布置学生按章节把本书读完。二、交流阶段（一）、谈话导
2、入：1、近段时间，我们班每个同学都增加了一个形影不离的好朋友，她给我们快乐，让我们感动，帮我们打开一扇爱的窗户，在我们面前展现出另一番美丽的天空一个弱小的生命为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，它的爱心、顽强、创新，无不令人感动。我们大家这位共同的好朋友是谁？夏洛的网。2、好书如挚友。夏洛的网给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。（二）了解故事内容：1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童
3、文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是夏洛的网2、夏洛的网这本书大约有10多万字，你能不能用简洁的语言说一说，这本书大致讲了一件什么事？（讲的是关于友谊和爱的故事。夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。）在这本书的封底有一段话可以帮助我们了解夏洛的网主要讲了一个什么故事（学生读这段话）（三）、人物点评，提升对爱、友情、生命的理解 1夏洛的网之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动
4、着我们、让我们充满无限温情的人物。那么，从这本书中你认识了哪些人物？（夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿、艾弗里、朱克曼先生、勒维、阿尔布尔先生）在书的前几页有一个人物表，请大家翻到这一页，看着这些人物2在这么多人物中，最能打动你内心的是哪几位呢？请说出前四位。（让学生各抒己见）过渡：这些故事中的人物，总是能让我们的心中流动着一股暖暖的情感，那么温暖，那么亲切。特别是给予别人爱的夏洛，她用自己的生命使威尔伯远离了死亡，才使威尔伯永远都忘不了它。那么在威尔伯的心中夏洛一直是个充满爱心善良的蜘蛛吗？（不是）那么先前在威尔伯心中，夏洛是怎样一只蜘蛛呢？是呀，即使当初他那么渴望朋友，那么渴望友谊，但知道夏洛
5、是这样一只蜘蛛，他没有些许的兴奋和激动，他有的只是恐惧和不安。那么又是什么让它对夏洛的看法有了那么大的转变，甚至还救了他的性命？（网）夏洛分别在网上织了哪些字？“王牌猪”、 “了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。3可以采用下面的话作为开场白：（ ）是一个怎样的人。我想对 （ ）说：小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了（四）、朗读再现在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容? 请把打动
6、自己的内容有感情朗读出来。小结：“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”多么富有这里的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，何况我们人呢？让我们来齐读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来叫交流我们的心得体会吧！（五）、阅读感悟夏洛用蜘蛛丝编织的是一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起了你我心中无尽的爱与温情。学生展示交流：读前按学生层次不同，提出三种要求：1、摘抄文中经典的词、句、段。2、根据自己的感受做读书笔记。3、阅读全文
7、后，写一篇读后感。（六）、好书推荐夏洛的网班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书者为良师益友。其实在怀特的生命中还写了另外两部童话名作，精灵鼠小弟吹小号的天鹅相信他们也会给你的生命带来很多启迪。最后愿我们的心中都能存有一份友情、责任、诚信、生命以及那一张夏洛的网。设计意图：阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。中国阅读学研究会会长曾祥芹教授。其实我们开展班级读书会就像古人所说的以文会友。我们的目的是通过开展“班级读书会”，使学生群体间形成合作性阅读，并通过学生间的合作、交流来实现阅读学习共同的目标。但我们的班级读书会并不单指自己与其他读者的交流，还有自己与作者的交流。但是不同的学生阅读水平不一样，有的学生可以有针对性的侃侃而谈，而有的学生一听到要进行交流就害怕，怕自己说得不好会受到大家的嘲笑，因此特别紧张。为了让阅读交流能显得更轻松，更自由，我试着用“聊天”的方法，力争让每个学生都能袒露心声，在轻松、自由、平等、互动的环境中进行。
