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1、第八章 力8.2 重力课题8.2 重力授课时间教学目标1.知道产生重力的原因. 2.知道重力的方向和作用点. 3.理解重力的大小跟物体质量的关系.教具弹簧秤、勾码、细线 橡皮泥、小球重点理解重力大小跟质量的关系.难点重力方向的应用,教学内容教学目标教师组织指导学生活动一,引入新课,揭示目标: 二、建构重力的概念1重力产生的原因2重力大小与哪些因素有关重力和物体的质量成正比，可以用公式G=mg表示。重力的方向应用：重垂线、水平仪三、重力势能同学们,我们先一起来做几个实验. 师:大家有没有发现上述现象中有一个什么样的共同的特点？师:为什么呢？这就是本节课大家要学习,研究的内容(板书) 师:本节课的
2、学习目标是(投影) 1.知道重力的概念; 2.理解重力大小跟物体质量的关系; 3.会运用重力的方向解决一些简单的实际问题. (一)重力的成因及与质量的关系1、出示自学指导I:(投影) 请认真自学教材P46内容,边看边按要求做好实验,并在表中填写数据,6分钟后,比谁能正确回答下列思考题。思考：(1)重力产生的原因是什么？(2)你是怎样确定重力大小的？它跟物体质量有什么关系？2.老师巡视,适时进行实验指导或帮助(如实验前弹簧秤调零,实验中弹簧秤如何操作及如何读数等). 3.检测点评: 第1题:(生答后板书)地球附近的物体由于地球吸引而受到的力. 追问:重力的施力物体是什么 第2题:指定学生演示测重
3、力的方法. 学生可能有下列两种表述方法: 1)物体的重力跟质量的比值是相同的. 2)物体的重力跟质量成正比. 追问:谁能用公式来表达上述关系：G/m=g或G=mg. 师:其中g= 9.8N/kg,表示什么意思呢？练习：1.质量为2kg的物体所受重力为_N。 2.重9.8N的物体质量为_kg。(二)重力的方向教学设计情境一：让学生拿绳子拴任一物体，用手提起绳子的另一端，观看绳子的情况。情境二：用胶头滴管演示让水一滴一滴地滴下。观察物体下落的路径、方向，同学们能否得出重力的方向。“重力的方向总是竖直向下的”。究竟是一个什么方向呢？教师实验：用一个透明的水槽装有颜色的水，静止时水面是怎样的？那就是我
4、们常说的水平面。重力的方向与它是否有关呢？同学们我们把挂有重物的绳子悬在刚才的水面上，可以发现两者互相垂直。若把整个装置放到小黑板搭建的斜面上呢？会发生变化吗？“重力的方向总是竖直向下的”。任何情况下都不变，而且始终与水平方向垂直。重力的方向的这种特殊性是否可以利用？出示重垂线，提问学生它有什么应用。请大家完成练习：师:他们画得是否正确 谁能判断并说出理由 师：请大家观察书47页的图8-18，从大坝流下的水和正在工作的打夯机都具有一个怎样的共同特点？师：很好，的确。被举高的物体具有能量。物理上把这种能量叫重力势能。师：那么，假如地球上物体受到的重力突然消失，情景又如何呢？请同学们展开丰富的联想
5、？生：讨论、交流。师：今天啊，由于时间关系我们只能讨论到这，先请几个同学讲讲你联想到的情景吧！师：课后请同学们继续展开讨论，并把大家设想到的情景撰写成一篇小论文，我们下节课评比。(学生演示)甲:把一小球直接从手中丢开；乙:把小球沿水平方向扔出去；丙:把小球竖直向上抛出；丁:把小球斜向上方抛出。生:小球最终都落到地上。学生看书,实验.汇报实验结果,归纳并得出物体重力的大小与质量的关系.指定学生回答.(在地球附近,质量为1kg的物体所受重力平均为9.8N.粗略计算时可取g=10N/Kg).指定学生板演.学生尝试性地议议重力的方向是怎样的？ 请学生讨论思考。学生实验后得到结论：可以发现水面一直是水平方向，而且绳子的方向也始终与其垂直。就是说重力的方向与水平方向垂直。学生板演完成。（一）请画出下列物体所受的重力的方向：1）空中飞行的飞机2)正在爬坡的汽车（二）请你设计一幅如何在山坡上建房子的方案图。生：它们都有能量。生：各抒已见。板书提纲课后小结
