教师培训计划方案

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1、教师培训计划方案篇一：教 师培训计划与实施方案教师培训工作实施方案为了进一步提高我校全 员素质和教育、管理、服 务及教学水平，突出争 创小学教育的 鲜明特色和 创新、示范、引 领作用，参照教育部国家中 长期教育改革和 发展规划纲要及各级主管部 门对师训 工作的要求，特制定 冯村小学 2010 年教师培训方案。一、 培训指导思想根据社会 经济发 展和行 业技术标准对小学教育的要求，结合我校教 师队伍的实际情况，本着以人 为本，分 类、分梯次培 训的原则，对全体教 师进行全面、全程、全员的 ?一对一 ?考核培训。坚持学用 结合的原 则，以信息化 带动教师培训工作的 现代化，拓展 师训工作的新思路，

2、使我校教 职工岗位培训更加符合科学 发展观的要求；改革 创新 ?双师型 ?教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学 习型、研究型、 创新型、 职教型且德才兼 备、敬业创新、结构合理、 业务过 硬的教 职工队伍，特 别是在关爱 ?问题生 ?、制止流失、心理咨询、执行教育法 规、教学反思以及 创建 ?双师型 ?教师队伍、探 讨课 改、制定新 课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、 强化实习实训 方面有新的突破。二、总体目标经过 2010 年努力，力争使每一位青年教收获。各 级干部和教 师的师得到成长，中年教 师得到提高，老年教师得到全员培训得以实施，师德素养、理 论水平和实践能力等

3、综合素质普遍提高。三、实施培训的方法和落 实措施1、强调自修为本，倡 导建立学 习型组织 。强调教师的自修是完成培 训任务的内在 动力，每位教 师都要有 2010 自修计划。据 专家科学研究，一个不学 习的团队，寿命比学 习型团队少 5-10 年。要求全 员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成 为自身发展的需要。由培 训处督导落实。2、制度有保障。建立一支适应时代发展的教 职工队伍，是 办好名优小学教育的首要条件，所以建立健全学 习培训制度十分必要。必须从制度上 结合小学教育的 实际需要，大胆 创新教师评价、管理、培养、考核、分配制度，激励教 职员工学习新知识，掌握新科技、新方法、新型

4、行 业标准，推广重点 专业 ?工作室制度 ?及学科 带头人年薪制，建立 ?双师型? 、专业课骨干教师优劳优 酬激励制度以及教 师读研（硕士）的激励机制，在津 贴、课时费 、教师职务 聘任及分配制度上 给予优劳优 酬。3、途径多元化。（ 1）落实小学各个学科国家 级培训、省级培训、市、 县级等各级各类培训指标任务，并主动联系，争取名 额。 。（ 2）环节干部和分校 领导班子成 员三年之内参加 轮训并达标；（ 3） ?名教师?、 ?骨干教师 ?、?师德标兵 ?、双师型专业带头 人建立个人 发展档案，持 续培养；（ 4）请名师、专家来校 讲学、培 训、教学 。（ 5）利用网 络小学师训平台、 远程教

5、育音像 资料等现代化手段培 训（ 6 ）校本培 训 。充分利用本校名 师、名班主任、名校 长的资源，搞好学校管理 经验交流、校本教科研活 动；部分改学 专业的教师要制定 计划，指定名 师进行传、帮、 带培养；（ 7）电脑多媒体以及 PPT 软件应用、 CAI 课件制作采取 ?青 -兰?工程的方式 进行，即懂 现代教育技 术的青年教 师 ?一对一?辅导，尚未掌握 现代教育技 术的中老年教 师，尽快学会使用多媒体，部分要会制作 CAI 课件；（8）充分利用国家人事、教育部门评职称（考 电脑、考外 语）、继续教育证书考试、高中教 师资格证考试（教育学、心理学、普通 话）以及 绩效工资改革对班主任、教

6、 师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用 办法，与 时俱进，来促 进师训 工作，督促指 导我校教职员工不断提高 师德水平、育人本 领及业务能力；（ 9）有条件、有能力搞科研的教 师要给予经费、人力、 设备配置方面的 优惠，鼓励承担国家级、省级、市级、校级科研课题，对科研成果在同行 业、同专业中领先并应用产生实际效果的给予重奖；（ 10 ）以考促培，以 赛促培。通 过教师辅导技能大 赛、亲自作高考 题促培。有条件的 专业、学科要 举行教师业务技能竞赛。2011 年教师培训方案为切实提高全 员培训专题 学习的科学性、 针对性和实效性，特制定本方案。一、培 训对象与学 习时间培训对象：全体在 职领导

7、 和教师。二、学 习与考核 阶段第一阶段：准 备阶段组织领导 教师认真学习中小学教 师全员培训实施方案，做好宣 传发动 工作。制 订实施方案， 组织实 施全员培训。第二阶段：学 习阶段1学 习形式2010 年下半年全州中小学教 师继续 教育采取网 络学习与文本学 习并行的学 习形式，按照教育局和教 师进修学校的要求，男 50 周岁，女 45 周岁一下的教 师必须参加网 络学习，超过年龄的教师采取文本学 习的方式。（1）网络学习教师要按照要求及 时注册学 习，认真完成网 络辅导员 布置的作 业，积极参加网 络论坛 ，充分发表自己对教育教学中遇到的困惑和成功 经验，形成 资源共享。学校为解决教 师

8、工学矛盾的 问题，根据 课程表把所有参加网 络学习的教师分成三个 组，安排专职的辅导教师组织 学篇二：教 师培训计划学校教 师培训方案一、指 导思想以新课程改革理 论为先导，以学校教育教学工作实际为 依据，把学校当作教师成长的摇篮 ，把课堂当作教 师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出 问题为 突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育 创新能力，培养一批 专业型、创新型教 师为目的，努力打造一批结构合理、素 质精良的教 师队伍。二、现状分析1干部 队伍。领导班子和干部 队伍结构合理，勤政廉 洁，以身作 则，真抓 实干，在全校师生员工中有 较高的威信。2教 师队伍。我校的教 师队伍，是一

9、支相 对年轻、充满活力的队伍。现有教职工 44 名，其中专任教师 37 名。专任教师本科学 历达标率 90%.三、培 训对象培训对象是指学校的所有教师。根据我校教 师的特点，将教 师分为五部分：（1） 班主任教 师 。（ 2） 教育教学能力相 对较弱的教 师 。（ 3） 新调入学校的教 师。（ 4） 具有发展潜力的青年骨干教 师 。（ 5） 区级骨干教 师。四、培 训原则1、坚持理论联系实际的原则 。理 论学习必须与基础教育改革 发展的形 势相结合，必 须与学校发展与教 师自身需要相 结合，做到培 训教育教学化，培 训教研科研化； 坚持理论学习与建立学 习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实

10、处。2、坚持针对性、实效性原则 。学 习教育理 论，目的就是 总结教育经验，反思教学行 为，在实践中不断有新 创造。通 过学习，使教 师真正转变教学行 为，切实解决教育教学中存在的突出 问题和难点问题，提高自己的教育 创新能力。3、坚持教师主体性原 则 。在校本教育中要 发挥教师的主体性， 实际上就是要将教 师从制度和权力的桎梏中解放出来， 让教师的个性得到充分 张扬，激发、唤醒沉睡的教 师主体意识，鼓励主体性的成 长，才能真正达到校本培 训演变为校本发展，才能使培 训变为 教师主动学习、敢于 创新的自 觉行为。五、目 标与内容（一）目 标教师群体政治思想及道德修养好， 师德水平高；具有扎 实

11、的教育教学基本功，掌握先 进的教育理念，能 创新教育教学方法。1、 新上岗的教师，以树立正确的 职业信念，巩固 专业思想，熟悉有关教育政策法 规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学 为目标。2、 教育教学能力相 对较弱的教 师，以转变教育观念、改 进教学技能和教学方法， 积累教学经验，提高教学 质量，适 应教改需要 为目标；3、 新调入学校的教 师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；4、 具有发展潜力的青年骨干教 师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功 经验、形成教学 风格和特 长，由 经验 - 技术型 向实践 -反思型 转变 。5、省、市 级骨干教 师。

12、以发挥他们的带头和示范作用，尽快成 长为市骨干教 师或学科带头人，促其 这部分教师尽快由 反思型 向 学科专家型 的角色转变为 目标 。（二）内容1学 习先进教育理念认识是行动的先导，我们本着 “观 念先行、行 动跟进 ”的要求，以 积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我 们多年对教育的 认识理解，我 们确立了 “让每个学生 拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基 础”的办学理念，并把 实践这一办学理念申 报为科研课题加以研究。在教育教学活 动中，紧紧把握住 “促 进学生发展”这一教育的基本特征，要求把一切教育行 为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地 发展上。 为此，每一个教 师

13、都要深刻 领会这一办学理念的科学特 质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位教 师认真学习教育理 论著作。 积极撰写学 习心得和反思小 结，努力提高自己的理 论素养，特 别是通过学习，树立科学的教 师观、学生 观和学习观。2开展 课题研究课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育 实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必 须将校本教研、 课改实验、素质教育与 课题研究融 为一体，提高实效性，使校本教研有效促 进学校教学改革的 发展。 我校开展了 “成功教育 ”、“留守生心理教育 ”、 “双 导师制”等课题，3.课堂教学有效性研究在实行新课程的教学 过程中，我校教 师由于受到

14、观念、施教水平以及学生基 础等因素的影响，教学 过程中出 现了 “穿新鞋、走老路 ”的现 象，用旧方法教新教材， 课堂教学不能促 进学生进行有效的学 习，促进学生全面 发展的三 维目标得不到落 实，学生的 创新意识和实践能力得不到培养等 问题。教 师和学生普遍感到不适 应，教师教得累，学生学得苦。 为此我们必须大力加 强高效课堂教学的研究。 为此必须做好两个方面的工作：一是抓好公开 课教学，每学期 举办优质课预赛 决赛，加强集体备课，积极开展集体听 课评课 活动，努力提高自身素 质，促使教 师之间的互研互学， 强化教研教改意 识，进而争取在教学 领域中呈 现生动活泼的大好局面。二是大力 进行教学策略和教学方法的研究，特 别是学生的学法和良好行为习惯 的研究。4.抓好集体研 讨备课集体备课是交流教学内容，提高 业务素质和教学能力，促 进青年教师迅速成 长的重要 环节 。按照学校的有关 规定，各个 组除了参与市里 组织的教研活 动外，每周 还要扎实安排一次自己的组内集体 备课活动。在集体 备课中进行专业学习。或就某一个 专题，一次确定一个人或两个人主 讲，每次确定一个主 题，讲过以后进行交流 讨论，有记录，有主持