《初一语文上册第二单元检测题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文上册第二单元检测题及答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级(上)语文第二单元测试 姓名 班级 学号一、基础知识积累与运用( 34分)1、看拼音写汉字,或给划线字注音(10分)蹂ln( ) z zhu( ) ( )寂 lio( ) c ( )然倔强( )( ) 玷污( ) 贪婪( ) 皎洁( )2、按要求填空(8分,每空0.5 分,其余每空1分)论语是记录 的书,共 篇, 家经典著作之一。孔子,名 ,字 , 时鲁国人,我国古代伟大的 家, 家孔子论述“学”与“思”辩证关系的句子: ,禅房花木深。我寄愁心与明月, 。儒家提倡的待人接物的处世之道: 3、下面句子节奏划分正确的一项是（ ）(3分)、英雄失去理想，蜕作庸人。 、理想使你微笑地观察着生活。
2、、温故而知新，可以为师矣。 、有朋自远方来，不亦乐乎？4、下面选项中找出与课文理解有不同的一项（ ）(3分)、理想和在山的那边这两首诗的主题相同，都抒写了对理想的追求。、“生命中的第一次越多，生命也就越益多姿多彩“，这就是说，要不断开拓新的生活领域。、月亮与白兔与落难王子这两则寓言告诉我们一个道理：只有赤贫如洗，一无所有才是最自在的。、一生两次荣获诺贝尔奖的大科学家居里夫人是波兰人。5、依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是（ ）（3分）科学在 ，书也在不断 ，它以越来越丰富的营养， 着勤奋学习的人们。A、发展 演变 哺育 B、演变 发展 哺育C、发展 演变 抚育 D、演变 发展 抚育6、口
3、语交际，能力运用食堂是学校的一个公共场所，这里能很好地反映同学们的修养。有个同学洗好盆子后转身，一任水龙头哗哗淌水。请你说句得体的话劝其要节约用水，自愿去关水龙头。你会这样说：（要求：简洁、得体、有说服力、易接受）（3分）7、仿照所给例句，任选下面的一个词，展开联想，给它一个精彩的解释。例：固执：你是一堵墙，使人封堵自己，看不清外面的世界。（4分）风筝 友情 困难 骄傲二、现代文阅读（31分）(一) 行道树（16分）我们是一列树，立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁还都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路
4、边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己的选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。当夜幕降临的时候，整个城市裏都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬著把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这城市总得有一
5、些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。这时，或许有一个早起的孩子走过来，贪婪地呼吸著新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造著不被珍惜的清新。立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。8、作者从哪些方面刻画了行道树的形象？（3分）9、第二语段中“堕落”一词在文中的含义是什么？（3分）10、为什么说神圣的事业总是痛苦的？行道树的“深沉”主要表现在什么方面？（3分）11、行道树的形象体现了什么精神？（3分）12、你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象？试分析说明。（4分）(二)（15分）明媚的三月三日如期来临。然而，
6、三月三日留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清亮的阳光中，手拿一把锃亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它抵御冰雪的严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它吗?难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?“小孩子不许多嘴!”奶奶严
7、厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然是有的，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒
8、落下来，仿佛是它们伤痛记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢?”“那有什么好呢?”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”我怔在了那里，没有说话。我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢?一个人如果年
9、轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成 熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且，伤短爱长。当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受、去积蓄；在没有刀的时候，去寻找、去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的
10、微笑。13、根据文意，为文中空白处选择恰当的词，将其字母依次填入括号内。（2分）A虔诚 B侥幸 C真诚 D庆幸14、第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?（3分）答：_ _ _15、第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么?“底”指的是什么?每句话不超过10个字（3分）谜：_ 底：_16、在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。（2分）17、根据语境，解释倒数第三段中加粗词“芬芳”的意思。（3分）芬芳：_。18、根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，不正确的一项是（ ）（2分）A看似无情的刀，却能够为树酝酿养料，使收获的果实更加甜美。B如果爱一个
11、人就应该“砍掉”他骄狂傲慢的枝条。C在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。三、文言文阅读（35分） (一)诗词赏读（5分）归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。19、归园田居作者是_时候诗人，我国诗歌史上第一位 诗人。这首诗从内容上看是一首_诗。结句中的“愿”应该是 （2分）20、选出赏析有误的一项：（ ）（3分）A、本诗表现陶渊明田园之乐与归隐之趣。B、“种豆南山下”，起句平实，用语平淡，一如老农口语。C、“荷月带锄归”，勾画了诗人的愉快和自豪。D、“但使愿无违”，表明诗人别无所求，只望丰收。(二)（
12、19分）子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“其恕乎！已所不欲，忽施于人。”21、解释下列加粗的字。（6分）（1）学而不思则罔_ （2）是知也_（3）人不知而不愠_（4）诲女知之乎_（5）人不知而不愠 （6）其恕乎22、用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）择其善者而从之，其不善者而改之。译_（2）已所不欲，忽施于人。23、“学而不思则罔，思而不学则殆”是关于学习态度的，还是关于学习方法的?请联系你的生活实际谈谈对此的感受。（3分）_ _ _24、下列各项分析不确切的一项是（ ）（3分）A“三人行，必有我师焉”这一句主要阐述的是学习态度，指出要虚心向一切人学习。B“人不知而不愠，不亦君子乎?”用反问的语气，强调了学习知识不在于让别人了解，而在于提高自己。 C“知之为知之，不知为不知”阐述的是做学问不能不懂装懂。D“学而不思则罔，思而不学则殆。”在今天仍值得我们学习、借鉴，它启示人们在学习上应该虚心好学。25、指出下列句子中的“而”表转折用法的一项是（ ）（3分）A
