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1、一枚印章的故事小学 教育叙事 一枚印章的故事 高淳县淳溪中心小学 邢育琴 早上赶到学校，匆匆收拾好，匆匆进了教室。 桌上已经摆了一沓硬笔习字册。匆匆打开，批改了起来。 好工整的字！抑制不住心头的激动，随手拿起放在一角的“你真棒”印章。 一揭盖子就发现了异常。可怜的盖子已经彻底和身体搬了家。 端详了一下。原来连接处的螺丝已经断了。 唉，这帮小猴子！肯定是趁我上周外出学习的当儿毁坏了的。 虽然已经不知强调过多少遍，但是总有那么几个记不住，总有那么几个始终改不了乱翻别人东西的习惯。 不说不行啊。这也是一种养成教育！对孩子们来说尤其重要。起初可能是出于好奇。慢慢地，这种好奇可能会转化成一些不可逆转的行
2、为！ 看着沉浸在课外书的孩子们，不太忍心打断。私底下，问了问对面的小耿和小帅。 他俩告诉我，谁谁和谁都动过我的印章。 于是，叫来了他们口中第一个提到的辉辉。 直入主题。好在孩子是诚实的。小脸涨得通红，唯唯诺诺不敢说什么了。 我也没再多说。 静静地坐着等待晨会课的到来。 每周一歌的铃声响起。一曲唱罢，孩子们坐了下去。 我环顾四周。慢慢地举起了可怜兮兮的印章。 “大家都知道，这枚印章从三年级时就开始陪伴邢老师，可是今天我不得不很可惜地告诉大家它就要光荣下岗了。原因是不知我们班哪个孩子让它夭折了。这还是小事，问题是，到现在，老师还不知道是谁让它提前退休的。但我相信，这位同学肯定是富有爱心的。他一定觉
3、得印章已经尽心尽职，到了休息的时间了！” 孩子们笑了，教室里的紧张一下荡然无存了！ “能告诉我，还有哪些同学碰过老师的印章呢？” 教室里到处是左顾右盼的身影。但就是没有一个人站起来。我知道，这是正常反应，我还需要再努力一下！目的不是找出“凶手”，而是教会孩子学会尊重。 “老师一直都跟大家说知耻近乎勇，今天我就要看看谁是勇者。承认自己错了，普通人是做不到的！” 慢慢地，小介站了起来。一脸的局促不安。 “你真棒！”我朝他竖起了大拇指。“你的诚实比老师的印章珍贵多了！” 话音未落，稀稀拉拉地又陆续站起来几个。一数，一共八个。 看到笑笑，我的心里就有了底。 笑笑是个一直喜欢乱翻他人东西的孩子，而且经常
4、把别人的东西弄坏还从不承认。这次，不用说，十之八九应该是他！ “好！人无信不立！你们都是顶天立地的勇者。老师很感动。只是你们能告诉我，你们是怎样对待老师的印章的吗?” 一个个地询问，一个个地回答。甚至于某些细节。 但我单单没有问笑笑。偷偷地打量了一下孩子。他低着头，好似在思考什么。 “我的印章毁了，我有些遗憾。但是，今天看到大家的表现，我又很开心。老师的印章就值三块钱，可是你们的诚实却是无价的。我要好好收藏这枚印章，因为他是大家宝贵童心的见证！” “只是还有那么一点点小小的遗憾，虽然大家今天的表现很棒。可惜还不能够打满分。因为真正为印章颁发下岗证书的同学我还不知道是谁？如果.我想，我的印章就牺
5、牲得有价值了.!” 上操的音乐及时响起，孩子们排着整齐的队伍下楼了 。一路上，我的心都在忐忑。 如果，笑笑不能来“自首”，我的教育岂不又失败了. 很快，就又上了楼。 坐定喘息。 办公室的门开了，进来三个孩子。 “老师，对不起，我也碰了你的印章。”“老师，对不起，我也是.” 甚是意外，又多了几个。只是笑笑依旧没有出现。 孩子们在我的鼓励和肯定下离开了。门被打开的瞬间，笑笑闪了进来。 “老师.。”笑笑看着我，欲言又止。 “没事，有话就说。”我笑着，抑制住心头的激动，伸出手摸了摸他的头，算作鼓励。 “老师，其实印章是我弄坏的。你外出学习前我就把它弄坏了。我把它摔在了桌子底下，还踩了一脚.” 此时的笑笑连头都不敢抬了。 “没事，印章是谁弄坏的已经不重要了。老师最高兴的就是看到了你的诚实。勇于认错是一种勇敢，但是改正错误，更是一种智慧。如果你能不再犯类似的错误，那你就是集勇敢与智慧于一身的智者了。” “老师，以后我知道该怎么做了！” 笑笑离开了。 望着孩子的背影，我立在原地。倘若事情发生在我的身上，我又是否有这份担当呢？我究竟是一位勇者还是一位智者呢？.
