《一年级 人教版下册 1、柳树醒了 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级 人教版下册 1、柳树醒了 教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、柳树醒了教学目标：1、 运用形近字比较、熟字加偏旁、同偏旁字归类等方法认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字，指导写好“讠”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累语言。 3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。会用“春天跟 说话了，说着说着， ”等句式说说春天里还有什么也醒了。重点难点： 识字写字,积累语言并进行说话训练。课时安排： 两课时课前准备: 多媒体课件，生字卡片教学过程：第一课时一、直接导入 师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!板书：柳树醒了。 认识“醒”字。二、初读，掌握字词 1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到
2、了柳树的变化。 2、借助拼音自读课文，边读边标画认读有难度的，读后向同桌请教。（设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的读书习惯。） 3、出示分类出示生字词，摘出生字后，你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 结合偏旁的意思：雷、澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒、软(酉+星=醒 车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。(3)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒（设计意图：通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通
3、过自学、交流学、比赛学等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。）三、理解课文，感悟内容 1、同学们真棒，认识了这多多生字。让我们再来读读课文，找一找小柳树有哪些好朋友？来，拿起笔用“”把它们划出来。 2、说话训练：用上“_是柳树的好朋友。”（板书：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友） 3、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_都是柳树的好朋友。 4、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号在文中标一标。（汇报板书：说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍）5、学习第一小节。（1）春雷会跟柳树说些什么呢？ 春雷跟柳树说：“_”（指名说） 师：就这样，说着说着，小柳树呀，醒了。（板书：说
4、着说着 柳树醒了） （2）用自己喜欢的方式读读这一节。6、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四、五小节。（1)以小组形式汇报，老师板书： 洗着洗着 柳枝软了 梳着梳着 柳梢绿了 藏着藏着 柳絮飞了 玩着玩着 小朋友长高了（2） 指导有感情地读。春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) （设计意图：从整体到部分，以第一节为例教师带领学习后，后面几个小节合作学习，是因为抓住课文每小节形式是一样的特点，并从中找到了语言训练的点，还注重了学生的说话训练。）四、观察生字，指导书写1、小朋友，你们读的真棒。下面，我们来比一比谁的字写得好。课件出示“我会写”
5、中的2个生字）我们就来学写“说”和“话”这两个字！ 2、动笔之前，大家仔细观察这两个字，你发现什么了吗？（都有一个“讠”）这两个字都和语言有关，你看，两个字都有“口”字。对了，你能不能说说怎样写好“讠”呢？看看它的横、竖和我们平常写得一样吗？（横要斜，折向左歪）3、除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？（左窄右宽）4、师范写。（一个个范写）伸出食指，跟着书空。 5、在写字之前我们先来背写字姿势歌。 （生描红，临写，老师发现问题，及时纠正。）（设计意图:重视培养学生良好的写字习惯，培养写字技能，关注每个学生的发展。）第二课时一、复习,巩固字词 你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！课件
6、出示1、开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2、请同学领读词语：(老师出示课后题中的词语，同学领读) 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、训练，发挥想象 1、照样子写词语。 说话（说着说着） 洗澡（ ） 梳头（ ） 玩耍（ ） 2、小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示：春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。”春雨帮助柳树_，小柳树变得 _，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。”孩子们和小柳树_，小柳树 ，柳树对孩子们说：“_。”三、背诵，感悟文意和同桌小伙伴一起试着
7、背背课文，比比谁先会背。1、借助板书，自由练读，练背。2、 创设情境背诵：课件出示课文插图，配乐背诵，表演背诵。通过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟。3、指名分小节朗读课文，学生齐背。四、实践活动，课外延伸说一说，在春天里，还有什么醒了呢？仿照课文编诗句，说一说。 春天跟_说话了，说着说着， 。 春雨给 洗澡了。 洗着洗着， 。总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。（设计意图：这一课时的认为就是让学生积累语言并能运用语言。设计中体现了由词到句到整篇，层层推进，并多形式地练习背诵，优美的诗句就很容易积累下来了。）六、观察，正确书写1、学生仔细观察，说一说每个字的特点,怎样才能写好这些字。2、教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3、学生书写“朋、友”两个字，师生评议。4、展示评价。（设计意图：使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯，继续培养学生正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。）
