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1、识字4优秀教案 识字4优秀教案1（1840字）教学目标：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。教学过程：一、谈话揭题。
2、夏天就要到了小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话。1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。四、自由读儿歌 开火车读儿歌 读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。3、游戏：找朋友”（图与词配对）4、观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么？(2)小组合作，识记这些虫字旁的生字。检查1.自由读儿
3、歌。2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。4、继续识记“网、运、展”。（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。五、指导书写“蚂、蚁、网“。第二课时课时目标：1、正确、流利朗读儿歌。2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学过程：一、巩固生字。（1）我会认。1、抽读生字卡片。2、“我说你找”教师说，学生在自己的卡片中找。（2）我会说1、“我和动物做朋友”（出示图卡：你想和哪个动物做朋友，上台读一读。）2、“我让生字交朋友”（出示所以的生字
4、，说词语）3、全班交流：你还在哪儿看到今天学习的生字？二、指导背诵1、齐读全文。2、看课件说一说。3、自由背诵。4、引背。5、借助插图背诵课文。6、表演背。三、鼓励创新。1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！2、小组讨论。识字4优秀教案2（2875字）第一课时(一)谈话激趣，看图导入1夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!2看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。(二)活泼多样，自主识字1批发名读词：小动物们多可爱呀!
5、我们来认一认他们的名字吧!你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?2认读生字。(1)自主认读，师出示所有的生字词。(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。(3)指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。(4)愿意读的同学一起读。3识记生字。(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。小组交流：说说你为什么这么摆。(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。(5)今天，
6、我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。(三)合作探究，发现规律1引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。(1)小组讨论(出示生字卡片)：你发现了什么?小组里讨论讨论。(2)全班交流。2引导发现形声字的构字规律。(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现?出示小黑板：蝴虫胡(2)小组讨论。(教师巡视，参与讨论)(3)全班交流。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。(4)小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。(四)朗读韵文，积累词语1过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。2把课文读得正
7、确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。4引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?5用小星星的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。(五)指导书写，掌握结构1认读“蚂”、“蚁”两个字。2找共同点，掌握结构。(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。3“二记”。4“三描”、“四练”(练一个)，师巡视，个别指导。5展示学生写的字，
8、评议。6继续练写，争取比前一个有进步。(六)实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。第二课时(一)巩固生字(复习导入123下一页)1我会认(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。(2)“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。2我会说。(1)“我和动物做朋友”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。(2)“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。(3)全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字?(二)指导背诵1齐读全文。2看图说一说。3自由
9、背诵、引背。4借助插图课文。5表演背。(三)鼓励创新1激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!2教师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?3小组讨论。4全班交流。(四)指导书写1全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现?2出示“前”、“空”。(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?(2)教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。(3)学生描红、书写，教师巡视，个别指导。(4)展示学生写的字，评议。3出示“房”、“网”(方法同上)。(五)实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同
10、学们交流交流。(六)作业设计1表演背诵课文。2收集小动物的资料。板书设计识字4蜻蜓飞 蝌蚪运蝴蝶捉 蚂蚁游蚯蚓造 蜘蛛结识字4优秀教案3（2828字）【教材分析】人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。识字四以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣【教学对象分析】夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，
11、还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。一、教学目标：1、认识14个生字，会写6个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中
12、，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”(自编儿歌)，学得兴趣盎然。四、教学方法：1、情境创设。2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法。4、榜样示范。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌
13、的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答)3、揭题：今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。)2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。(在黑板上贴出动物图片)同学们，现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片)，请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。(再认生字)3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字，你发现了什么?(都有虫字旁，大多是形声字)三、初学儿歌，质疑问难：1、(动画展示小动物们的活动)夏天，小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说)2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。(自由读儿歌)3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来，大家
