高中优秀班主任演讲稿4篇

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1、高中优秀班主任演讲稿4篇 高中优秀班主任演讲稿第1篇 xx-x年高考已落下帷幕，钟祥一中再一次以骄人的成果享誉荆楚，我们高三15班，作为2xx-x年高考团队的一员，也取得了令人满足的成果，精彩地完成了学校交给的任务，大多数学生考入了重点名校，学生张蕾以总分613分的成果夺得Y市文科状元。这一成果的取得，得益于学校的正确领导，是全体科任老师齐心合力，无私奉献，科学施教的结果，也是各方面大力支持和帮助的结果。下面我就班级管理工作的问题谈谈个人的一点体会。. 一、班主任要当好本班教师的协调员 一个班级能否成功，很大程度上取决于任课教师的责任心和教学水平。作为班主任，特殊是高三班主任，必需用真心经营科

2、任教师这个团队，把这支队伍紧紧的拧成一股绳，当好这个团队的协调员。高三15班是一个幸运的班，我作为该班的班主任，当然也是一个很幸运的班主任。高三15班我是从高一一手带起来的，从高一到高三，因为工作的需要，科任教师略有调整，但不管是调整前还是调整后，我认为我和我的学生们遇到的都是钟祥一中最优秀的教师，特殊是调整前的老师，虽然他们因为工作需要而未能跟班究竟，但他们为我班打下了厚实的基础，作出了不可磨灭的贡献。 在班级管理过程中，为了准时了解学生的学习、心理及生活状况，作为这个团队的协调员，我经常组织召开科任教师联系会，研究班情、分析学情，对学生进行集体会诊。这样，全班成为一盘棋，统一支配，统一行动

3、，形成了强大的合力。老师们依据会诊后的结论及共同开出的处方，利用休息时间培优补短，加班加点，不计报酬。正是由于科任老师的共同努力，才能使高三15班在XX年高考中取得较好的成果。 二、班主任要当好本班学生的家长 用情把班级经营成一个家，这是我一直以来管理班级的理念。作为班主任，理所当然是这个家庭的家长。当好这个家长不简单，却很重要。 怎样去做好这个家长呢?这的确是一件令人头痛的事。俗话说，当家三年，猪狗都嫌。这个家长假如当得不成功，班级就会是混乱的，而取得成果也只能是天方夜谈，或者说是痴人说梦。然而，当好了，这个班就是你创造的一件艺术品，你会得到学生的喜爱，你自然也会享受成功的喜悦。 成功地当好

4、这个家长其实说不难也不难。你只要真情投入，坚持好这样几条原则足矣。 其一，不要忘了，手心手背都是肉。学生家长把孩子交给了我们，我们有什么理由厚此薄彼呢?要时时换位思索。对学生要公正，一视同仁，不能因为学生成果的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热忱，奇妙地对学生进行嘉奖和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有期望，从而更加热爱这个集体。同时，一视同仁，学生会敬重你，学生敬重你，就会听你的话，班级工作做起来也就得心应手了。 其二，要严格要求，不能和稀泥，只当好好先生。只要你做到了一视同仁，再严格的要求学生都会遵守;反之，和稀泥，当好好先生，只能“好

5、好”一时，久了，势必乱了自己的班级。 其三，要让你的班级布满生气，要给你的班级注入活力。如此，你的班级才会有凝聚力。不要因为学习的紧急而忽视班级建设。在高中三年中，我努力经营着这个家，各项活动我班积极参与，并全心投入，三年来，在各项比赛中我班都成果突出，获得的奖状贴满了教室后面的墙壁。别小看了这一张张奖状，正是它们让班级形成了一种精神，凝聚成了强大的力气。 三、班主任要当好学生的心理导师 学习的压力大已是不争的事实。学生长期处在压力之中，心理睬很烦躁，也会很脆弱。特殊是高三学生，面对着升学的压力，更简单变得浮躁担心。作为班主任，这时就要当好学生的心理导师，对班上学生出现的问题，力戒用简洁粗暴的

6、方法处理。首先要深入了解状况，留意倾听学生意见，找出问题症结所在，然后对症下药，进行疏通引导，班王任不能急躁，更不能强制压服学生，讽刺挖苦，只有使学生从思想上熟悉了问题，从心理上解决了问题，才有利于他们的健康成长，有利于班级工作的开展。 要当好学生的心理导师，还要求做到，处理问题，要适时适度。一个问题，“火候”未到，要等待;头脑尚热时，要冷却;状况不明时，要观看。假如操之过急，不仅得不到较好的效果，反而会使矛盾激化。当然，也不能无限期等待，时过境迁才去处理，这样不仅不解决问题，还会引起学生反感。对那些出于好心做错了事的学生，更要留意工作方法，既要确定他们好的方面，不挫伤他们的积极性，又要真诚地

7、指出其错误，使他们提高熟悉，把事情做得更好。走进学生的心里，以情感人。班级管理要以情感为动身点，只有把情感倾注到学生的心田，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果：深入学生了解学生。不仅关心学生的学习，还要关爱学生的心理、身体状况。在学生困难的时候，送去暖和，把他们当孩子、当朋友，这样，学生也会把我们当老师、当朋友。 班主任工作是神圣而伟大的，做小小的班主任也是一门学问，它需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学发展观，努力探索班级管理的新思路、新方法，开拓班级工作的新局面。 高中优秀班主任演讲稿第2篇 尊敬的各位领导、老师们大家好！很荣幸作为优秀班主任的代表在这里向各位领导

8、、老师们汇报自己的班主任工作的一些心得与体会。过去的一年，在领导的指导和任课老师的亲密协作下，班级管理工作做得还算成功，高考取得了很好的成果，下面我从四个方面谈谈对班级管理的一些感受和熟悉。 一、以身作则，发挥自身的表率作用。 班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，往往是有什么样的班主任就有什么样的学生，所以我从接手一个新班级的开头，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以自身的人格魅力和精湛的专业学问去影响学生、感染学生，对待工作一丝不苟，对待学生布满爱心，每天都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一

9、种积极向上、乐观的生活和学习态度。 二、关注学生的道德品质的培育，树立正确的班级风气。 在高中学习和生活中，“先成人、再成才”这是我始终给学生灌输的一种思想，培育学生良好的道德品质是第一要务，取得好的成果是最终的目的，而实际上良好的道德品质将极大的促进学生学习成果的提高。教育学生要有正确的是非观、荣辱观，在全班形成一种扶持正义、阻挡不道德的集体舆论和作风，这对全班学生都有感染力和道德上的约束力，学生最不情愿的就是他在班集体心目中的形象受损，这样就能使师生之间、学生之间的关系和谐发展，避免了许多矛盾的发生，形成一股强有力的班级凝聚力。而且学生是沟通家长和学校的桥梁，假如学生能将正确的信息转达给家

10、长，将促进学生家长对老师的信任及对学校各项政策的认可与理解。 三、公平的对待学生，处理好违纪学生。 要做好班主任工作，必需公平、公正地对待每一位学生，不论成果的好坏、不论家庭出身的差异、不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不高特别化、不偏见。尤其是对于高三学生，来自升学的压力，学生更为敏感和脆弱，人无完人，我们要能够容忍学生犯错误，关键是如何帮助其改正，有时我们会埋怨班上的学生不听话，而帮助自制力差的学生是一个长期的系统工程，要讲究方法方式，因人而异，有的学生适合严厉斥责，有的学生适合委婉指出其错误，要做到心中有数、对症下药，才能药到病除，取得良好的效果。 四、要有足够的耐心和信念。 有时

11、我们接手的班级的成果或纪律可能会差一些，这就需要我们有更大的耐心，首先作为班主任要对学生布满信念，不管学生多么焦急，老师不能焦急，过去一年的班主任工作中我深有体会，接手了一个新的班级成果和纪律都比较差，在高三近一年的考试中很少不是同类班型的倒数第一，有时觉得该想的方法都想到了，甚至感到自己无能为力了，但是我始终没有放弃努力，一直鼓舞学生，不断的给学生讲“踏踏实实、认专心真去做，不管发生什么意外，坚持到高考的最终一刻，结果会有奇迹出现”。最终在xx年的高考中班级出了23个重点生，有49人过了市线，还有两个飞行员，结果超出了我们任何一个任课老师和学生的想象，或许是对我们的坚持得到了回报。 总之，班

12、主任的工作还有许多方面，它是学校管理的重要环节，需要我们不断的总结、研究和探索，推进我们的工作。以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师们批评和指正。在今后的工作中，我将连续努力，听从学校和年级部的支配，做好本职工作，争取更好的成果，为我们一中更好、更快的发展贡献力气。 感谢大家! 高中优秀班主任演讲稿第3篇 尊敬的各位，老师们： 下午好！ 很荣幸能够在今时今地，作为xx高中优秀教师代表发言。 真的没有想到会被列入优秀教师代表行列，就现在，我也觉得我距离“优秀教师”还是有很大的距离。这样说不是在虚心，更不是虚心过度的“虚伪”。我觉得我还有许多方面没有达到优秀的标准。因此我要感谢大

13、家尤其是学校对我努力工作的认可，我更把这个“优秀”教师代表的头衔看成是对于我一种认可，感谢大家。 其实，与其说是优秀，不如说是代表。我想我可以代表我们xx高中许多的教师。首先，代表我们高三英语组，我觉得我们组是一个优秀的集体，我是这样一个优秀集体的代表。优秀不能是一个人的优秀，而是一个团队的优秀，我可以很自信的说我们高三外语组是一个当之无愧的“优秀”团队。我们这个团队的龙头就是我们的樊组长！对于樊组长，我从个人而言，我有着特别的感情。从毕业到现在整整8个年头儿，我都是跟着樊组长，说句玩笑话，比和我老公在一起的时间还长呢！我真的在她的身上学到了许多，我觉得作为教师的成长之路的第一个9年，应当都有

14、樊组长的印记。我这个人特别的感性，也是因为感性，有些话两个人面对面真的说不出口，所以今日有这个机会，当着大家面，我要发自内心的说一句“感谢你，樊组长”于此同时，也感谢我们组的姐妹们！我们都是很棒的，今日我是代表大家在这是发言。 另外，我觉得我这个代表可以代表xx高中许多如我一样平凡的老师。我们悄悄无闻，我们按部就班，我们忠于职守，我们兢兢业业，我们从未奢求过表扬，我们只想让校领导，让我们的班主任，以及同教一个班级的其他老师放心，让学生的家长放心，我们所担当的科目高考成果可以让大家放心。其实这就是我们一丝不苟工作的动力也压力所在。 其实，整整八年的教书之路，虽然不长，可是却是也不算短了！这个八年

15、，从一个刚刚大学毕业，涉世未深的毛头丫头，到一个可以对自己的教育教学有一些自信的青年教师，这是一个成长的过程。在为人师的成长中，我经历也这样四个阶段的心路历程 最初毕业时，对于自己的教育教学工作是一种“不知道自己不知道”的状态。 刚刚毕业，年轻活力，意气风发，踌躇满志，感觉自己很行。因为自己本身出身于教师家庭，所以对于教书自己认为应当是轻车熟路，没有什么难的。课堂是热闹的，其实那是虚假的富强；师生关系是热络的，其实那更多的是大小孩和小小孩的胡闹；生活也是劳碌的，可是总是不知道自己在忙啥，结果一个学期的学业成果结果是什么样的呢？我记得没错应当是第一第二都给我拿到了，只是前面要加一个“倒数！现在想起来，那次的期末考深深的打击了我，我感觉到一定是哪里有问题了！其实现在想想问题不是一处，而是许多的地方都有问题。于是，我开头了反思。我渐渐到了，自己不了解学情，不了解自己教育教学经验的不足。 任教的第二个学期，知道自己有许多地方不懂，这是一个“知道自己不知道”的阶段。这个阶段，我开头沉静下来，向四周的前辈和同一年毕业的老师学习，每天拿着椅子处处听课，听随堂课，听公开课，听英语课，听数学课，听语文课，还听过化学课，我记得我听过张伟的数学课，听过孙艳群老师，汤鹏老师的语文课，还听过吴晓芳老师的化学课。当时我教高一的英语