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1、教学设计第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系武宣镇中学罗巧玲课题电流与电压和电阻的关系教 学 目 标（一）知识与技能1 通过实验探究得出并认识电流与电压和电阻成正比、反比的关系。2 会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流。3会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。（二）过程和方法1 通过实验探究得出电流与电压和电阻的关系。2 尝试学习用图象的方法来表示和研究物理规律。3 使学生进一步熟悉用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。重点难点教学重点：电路中电
2、流与电压的关系、电流与电阻的关系。 教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。教学方法实验、归纳、对比。学生分组实验。教具学具小灯泡、不同阻值的定值电阻（5 Q、10 Q、20 Q各一）、电流表、电压表、滑动 变阻器、电源、开关、导线若干。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情 境，引入1演示实验：一节干电池和 2.5V 的小灯泡串联发光；两节干电池 和2.5V的小灯泡串联发光。学生观察、思考。从简单实验现象 及生活中的实际 问题引入课题，课题冋：小灯泡的发光有何不同？为 什么？2.视频展示一些常用家用电器的 图片（空调、电视机、洗衣机等）。 冋：各用电器电流大约多大？ 引
3、导学生讨论并得出答案。提出问题：各种用电器电流的大小不同，电 流大小会与哪些因素有关？生活中几个常见用电器的 电流大小问题，弓1起学生 对本节课题的关注。思考并作答。引起学生的研究 兴趣。引发学生的深入 思考，为新课教 学进行铺垫。新课教学一、提出 猜想，设 计实验猜想：电路中的电流与电压、电阻有关 系。1若电阻一定，电流与电压可能 存在什么关系？2.若电压一定，电流与电阻可能 存在什么关系？问：若要研究电路中电流与电压 的关系，或电流与电阻的关系， 需要哪些实验器材？如何把所需的元件接入电路中 呢？学生通过实例进行思考。学生预设回答：若电阻一定，电压越大， 电流越大；若电压一定，电阻越大，电
4、流越小。学生讨论回答：需要器材有电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。学生思考电路连接方式。从具体实例出 发，学生能比较 顺利得出有效的 猜想。进一步引导学生 了解实验所需要 用的器材及测量 工具。从电路图的设计 中让学生明确电 压表、电流表的 使用方法。二、进 行实验， 探索规 律活动1 探究：电【设计实验】冋：该实验过程中的不变量是什 么，如何控制其不变？应该改变 的量是什么？怎么操作？滑动变 阻器在实验中都起到什么作用？ 引导设计实验电路图：分组实验：通过讨论能回答：要使电阻不变，用滑动变 阻器可以改变电阻两端电 压。让学生明白滑动 变阻器的作用， 渗透科学研究方 法控制变
5、量的方法。流与电压的关系【R=广设计表格】=10 Q不变S11画电路图。连接实物。根据实验要求设计实验记 录表格。R=10 Q不变对学生进行规范 实验操作的训 练。使学生学会实验 数据记录表格的 设计。培养学生科学严 谨的态度，形成 尊重事实的科学 态度，提倡学习 方式的多样化。培养学生分析实 验数据并得出结 论的能力。U/VU/VI/AI/A【进行实验】电阻一定，研究电流与电压的定 量关系。强调：(1) 连接电路过程中开关要断 开。(2) 闭合开关前调节滑动变阻器 的滑片至阻值最大端。【巡视指导】重点指导：1. 学生的分工协作是否合理。2. 实验电路连接完要检查电路连 接无误，然后用开关试触
6、，没有 问题后再闭合开关。3. 实验的有序性，女口：电压表示 数从小到大。4. 实验时间不能过长，做完一次 实验要断开开关一次，避免电阻进行实验：【实验步骤】1 按电路图连接电路，调 节滑动变阻器的滑片至阻 值最大端；2 闭合开关，调节滑动变 阻器至适当位置，将电压 表示数U，电流表示数1 记录到表格中；3 分别调节滑动变阻器在 不同位置，仿照步骤2再 做2次实验，分别记录电 压表示数U，电流表示数I。要求学生能通过实验数据 分析得出结论：当电压成比例增大时，电 流也成比例增大。能根据实验数据描点作活动2.探究：电 流与电 阻的关 系的温度升高，阻值发生变化。5.针对学生在不同的问题中出现 的
7、错误进行纠正。【实验分析与结论】1引导学生根据分析实验所得数 据，归纳出结论。2.要求学生把实验数据在坐标图 上描点、连线，根据图像再次得 出更具体的结论。结论1:在电阻一定的情况下，通过导体 的电流与导体两端的电压 成正 比。图。并能由图像规律概括 出完整结论。I/A训练学生用图象 表示物理规律的 能力。【设计实验】问：在电路中如何改变电阻，选 用什么器材？怎么操作？如何使 电阻两端电压不变，如何控制其 不变？滑动变阻器在实验中都起 到什么作用？实验电路图L1【表格设计】R/ QI/AU=2V不变选择实验器材。通过讨论能回答：要改变的是电阻，用滑动 变阻器可以使改变了的电 阻两端电压不变。根
8、据实验要求设计实验记 录表格。R/ QI/AU=2V不变【实验步骤】1. 按电路图连接电路，调 节滑动变阻器的滑片移至 阻值最大端；2. 闭合开关，调节滑动变 阻器至适当位置，电压表通过这个实验，让学生牢固掌握 电压表、电流表 的使用方法；对 滑动变阻器的作 用理解更加透 彻。【进行实验】电压一定，研究电流与电阻的定 量关系。【巡视指导】与实验探究1相似（略）【实验分析与结论】1引导学生根据分析实验所得数 据，归纳出结论。2.要求学生把实验数据在坐标图 上描点、连线，根据图像再次得 出更具体的结论。结论2在电压一定的情况下，通过导体 的电流与导体的电阻 成反比。示: 阻, 录73.路合使 变
9、和4.验 阻,分;得当流丿根:据;I/A10.40.30.20.1数为U，将定值电阻的 值R和电流表示数1记 到表格中；断开开关，改变连入电 中定值电阻的阻值，闭 开关，调节滑动变阻器 电压表的示数为 U不 ，将定值电阻的阻值 R 电流表示数I记入表格。 仿照步骤3再做1次实 ，分别记录定值电阻的 值R和电流表示数1。析实验数据，讨论交流， 出结论：电阻成比例增大时，电 成比例减小。据实验过程中采集的数 描点作图。培养学生设计实 验、设计表格、 规范操作的能 力。培养、巩固学生 分析实验数据， 用表格和图象的 方法研究分析数 据并得出实验结 论的能力。O5 1020 30R Q三、小结这节课我
10、们学到了：1 在电阻一定的情况下，通过导 体的电流与导体两端的电压成正 比。2. 在电压一定的情况下，通过导 体的电流与导体的电阻成反比。3. 滑动变阻器的作用是：保护电 路；改变电阻两端的电压和电路 中的电流，实现多次测量。学生讨论总结，互相补充。回忆巩固本节课知识。四、练习 巩固，当 堂反馈1. 一导体接到电路中，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是A. 它的电阻是原来的三倍B .它的电流保持不变C.它的电流是原来的三分之一D .它的电流是原来的三倍2. 已知R = 3艮，分别把R、R2接到6V的电源上，通过它们 的电流比Il :丨2等于A 1 : 3 B 3: 1 C
11、2: 1 D 4: 13. 如下图，电源电压保持不变，表是电流表或电压表， 滑动变阻器R2的滑片P在中点，闭合开关S后，三只电表均 有示数。当滑片P向右移动时，若是电压表，是电流 表，则R1、R2 （串联或并联），表示数 ;若、是电流表，是电压表，则 R1、R2，表示目标1，达成度100%目标1，达成度100%目标2,达成度90%目标3，达成度4. 在探究电流与电压的关系时，需要保持 不变，此时滑动变阻器的作用是： ;在探究电流与电阻的关系时，不断更换定值电阻，此时滑动变阻器的作用5. 小波同学为了探究电流跟电阻的关系，在如图所示的情况 下，将A B两点间10Q的电阻更换为20Q的电阻，闭合开目标3，达成度85%关后，下一步的操作应当是（A. 记录电流表和电压表的示数B. 将滑动变阻器滑片向右移动C. 将滑动变阻器滑片向左移动D. 适当增加电池的节数板书设计第十七章 第1节 电流与电压和电阻的关系实验探究1:电流与电压的关系 结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比实验探究2:电流与电阻的关系结论：在电压一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。实验中滑动变阻器的作用：保护电路；改变电阻两端的电压和电路中的电流，实现多次测量
