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1、2022北师大版二年级数学下册教案2022北师大版二年级数学下册教案范文一一、教材分析p 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学理论活动等。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的
2、数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米初步形成估计物体长度
3、的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。(二)、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图(1格
4、表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3、通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析p 及推理的才能，初步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识。(三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制
5、在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学理论、数学思维的训练。2022北师大版二年级数学下册教案二教学内容：教材第113115页总复习及相关内容。教学目的：1.通过复习，回忆轴对称、平移和旋转
6、现象，能识别轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联络，感受数学美，培养观察才能、想象才能和表达才能，开展初步的空间观念。3.经历数据搜集、记录、整理和分析p 的过程，进一步稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析p 观念。目的解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据搜集整理有一定认识的根底上，对相关知识进展回忆整理。因此本课教学目的的定位不仅在于复习稳固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联络，初步形成合理的认知构造。教学重点：1.体会对称、平移及旋转运动之间的联络与区别，能正确识别。2.稳固用统计表呈现数据的
7、方法，体会调查所得数据的作用。 教学难点：开展初步的空间观念及数据分析p 观念。教学准备：课件、剪刀，手工纸等。教学过程：一、复习图形的运动(一)回忆整理，梳理知识。1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。(二)动手操作，沟通联络。1.猜一猜、想一想(1)出示： 猜一猜：按照画的痕迹去剪，翻开后是什么呢?(2)出示： 想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)2.剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分
8、工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。3.说一说，描一描(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?假如有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。(2)全班汇报，复习对称。(实物展台展示学生不同作品)4.找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗? (小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车那么是物体的旋转现象等。)(三)联络生活，完善认知。1. 出示：2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?3.找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。设计意图：在引导学生回忆和复习已有知识的根底上，通过小组合作、
9、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联络，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知构造。二、复习数据搜集整理过渡：同学们，刚刚你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。(一)搜集整理数据可以怎样搜集全班同学的数据?(举手、画正字等)(二)记录分析p 数据1.根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。现象 对称 平移 旋转 人数2.分析p 数据(1)从统计表中，你得到了什么信息?(2)通过这次调查，你有什么感受?(3)
10、你还能提出哪些数学问题并解答吗?设计意图：结合第一局部内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习稳固了搜集整理分析p 数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析p 观念。三、稳固拓展1.教材第117页练习二十二的第9题。稳固复习轴对称图形的知识。2.教材第117页练习二十二的第10题。 稳固复习了平移、旋转现象。3.教材第118页练习二十二的第11题。 稳固数据搜集整理。设计意图：通过稳固练习，让学生在观察、判断以及整理分析p 等数学活动中，进一步稳固图形的运动与数据搜集整理方面的知识，开展初步的空间观念
11、和统计观念。四、总结评价，拓展延伸1.通过今天的复习，你的收获是什么?2.小小设计师(机动)。要求：画出一个你最喜欢的根本图形。根据你画的根本图形，运用平移、旋转设计一个美丽的图案。跟同桌说一说你是怎样设计的。集体交流，展示自己设计的图案说说设计过程。(实物投影)设计意图：复习后及时组织学生进展回忆和反思，在交流收获中自我评价。同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案，在创造中感受图形的变换之美，培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。2022北师大版二年级数学下册教案三教学内容：教材第113119页总复习及相关内容。教学目的：1.通过复习，让学生稳固对克和千克的认识，并能根据实际
12、情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。2.通过复习，培养学生的观察、分析p 及推理才能，并学会运用规律解决一些实际问题。目的解析：本节课复习的内容比拟抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描绘身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经历。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析p 、推理和有条理地进展数学表达的才能，让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学重点：稳固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。教学难点：让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学准备：课件。教学过程：一、稳固旧知，引入新知
13、(一)回忆复习过程 请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。(二)导入新课 今天我们将继续复习克和千克、推理这两局部内容。设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问才能。二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克1.梳理。(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2.直观感受。(1)看到1克和1千克，你会想到什么?(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。3.进率关系。(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢
14、?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4.测量。(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?(2)说一说自己所认识的秤。5.综合练习。(1)完成练习二十二第7题。学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。(2)完成练习二十二第17题。要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知构造。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。(二)复习推理1.复习推理(一)。(1)创设情境：李冰、王明、张强
15、、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。(2)考虑：你先确定谁的位置?为什么?(3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的时机。(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。2.复习推理(二)。(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几?(2)学生分小组讨论，老师巡视指导。(3)汇报交流，老师注意适时点拨。设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进展提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的打破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进展，这样提升了效果，学生也能轻松承受。三、课堂总结，明确目的(一)通过这节课的复习，你有什么收获?(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?
