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1、-省教育科学规划 课题成果鉴定申请审批书课题批准号115JZ33课 题 名 称版教学案例的开发和应用课题负责人娜娟所在单位 枣庄滕州市荆河街道中心小学填 表 日 期2013年3月 18 日省教育科学规划领导小组办公室2009年1月制声 明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人签章年 月 日填 表 说 明一、本表仅适用于列入省教育科学规划的课题鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表栏目。无容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、工作报告及研究总报告的写法和要求见该栏目的容提
2、示。四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料6套5套提交鉴定专家、1套存档，每套材料包括：课题立项通知书、课题申请评审书、开题报告、中期报告、成果鉴定申请审批书、成果主件专著或研究总报告、成果附件已发表的系列研究论文、相关证明领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。申请免于鉴定的，须报送鉴定材料3套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。一、根本情况提交鉴定的成果成果主件版教材教学案例的开发和应用课题研究报告成果附件版典型教学案例集枣庄市现场会交流材料开展教学案例研究 促进教师专业成长名师教学案例赏
3、析走近名师教学案例研究教师心得体会、教师发表和获奖教学论文课堂教学定点观察表申请鉴定方式专家鉴定原方案成果形式实验课题研究报告原方案完成时间 2010 年12月30日通讯地址枣庄滕州市书院街二巷 277500联系电子信箱Lina_197858163.课题组主要成员姓 名工作单位职务和职称承当任务娜荆河街道中心小学教诲主任、小高主持人、理论指导娟荆河街道中心小学教研员、小高主持人、理论指导孟丹荆河街道中心小学教师、小一课堂教学实践峰清荆河街道中心小学教师、小一课堂教学实践王燕荆河街道中心小学教师、小一课堂教学实践雅莉荆河街道中心小学教师、小一课堂教学实践郝清荆河街道中心小学教师、小一课堂教学实践
4、二、工作报告不超过2000字容提示：研究的主要过程和活动；研究方案执行情况；研究变更情况课题负责人、课题名称、研究容、成果形式、管理单位、完成时间等；成果的出版、发表情况，、采用、引用情况等。课题负责人：娜、娟 课题名称：版教学案例的开发和应用从开题以来，在学校和有关领导的大力支持下，由教诲主任娜同志和街道教研室数学教研员娟同志担任课题组组长，各年级骨干教师担任研究成员，全体成员能统一认识,紧紧围绕课题目标，严格按照方案开展实验,自觉地把课题研究与自身成长结合起来，具体开展实验情况如下：一、研究工作主要进展一学习理论，夯实根底，明确认识2006年12月2007年7月教育教学案例研究是一种微型科
5、研，但如果没有坚实的理论知识，实施起来也是困难的，为此，我们对参加这个课题研究的教师进展了比拟系统的理论培训。从最根本的问题入手，每次培训时都拿出一个具体的案例与大家进展交流研讨，让大家面对案例认识案例。为进一步提升实验教师论水平，学校为课题组购置了相关的理论书籍，分发给课题组教师学习，并为每位实验教师印制了理论学习笔记，要求每学年有一万字是学习笔记。为保证学习效果，学校定期开展学习交流，理论测试等活动，为课题的事实施奠定了坚实的根底。二积极实践探索，扎实推进课题研究工作第一阶段的实践：2007年9月-2008年2月1.走近名师教学案例研究。精心选择有价值的典型案例进展研究十分重要，我们研究的
6、方向首先指向了名师。名师的成长有着其规律性和必然性，研究这些案例对教师的专业成长有着很强的启迪作用。我校实验教师分组选择一位名师，重点收集该名师的资料、案例、评析等，通过对名师的成长历程、教学理念、教学风格、教学课例、发表文章等进展研究，撰写学习体会，先后收集编写了吴正宪、晓明、齐华、华应龙等名师的优秀案例赏析。通过整理学习、赏析名师教学案例，我们掌握了案例撰写的根本常识，了解到撰写教学案例对促进自身专业成长的重要意义。2.尝试撰写教学案例。一段时间的实践后，通过案例交流活动我们发现课题组成员虽然积极性很高，但写作水平都不是很高，教学案例虽能罗列教学现象，但主题不突出，分析不透彻，缺乏理论的提
7、升，凭经历估计是教学研究的主要方式。第二阶段的实践:2008年3月-2009年7月1.专家指导，提高案例撰写水平。针对教师撰写教学案例中发现的问题，我们除再次对照名师的案例进展比照解剖外，还先后邀请枣庄市教研室付教师、全国著名课改专家、北师大版教教材编委王永教师、省教研室徐云鸿教师对我校进展专题指导。通过指导，提高了教师对于案例的理解，明确了教学案例的撰写方法。2.赏析品评，相互学习。针对前阶段教师撰写教学案例发现的问题，我们先后下发了20篇不同的教学案例，要求教师对这些教学案例进展诊断分析，从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进展评价、分析、批判、完善，悟出其中的育人真谛，透过现象看本质来提
8、醒教学规律和教育思想。通过这一环节提高了教师的教科研能力，促使教师由经历型向科研型开展。3.教学案例开发模式的研究。 案例研究要求教师从自己的课堂教学中遇到的疑难问题出发，以解决自己的教学难题为归宿。据此，我们确定了教学案例的开发模式思路：确定主题课前设计课堂实施分析研讨教学反思撰写案例。1确定主题。 要使案例研究工作有方案、有步骤、系统地进展，我们先后确定了多个研究主题。根据每阶段案例研究的主题，学校先后自主开发了36年级数学周记、16年级口算练习册、学生自主评价作业丰收集、小组评价卡片等教改材料，将案例研究与解决问题严密结合在一起。2课前设计、课堂实施和分析研讨。结合我校研、讲、评教研活动
9、，在实验课题组成员的指导下，帮助参与实验的教师共同选定一个主题进展集体备课、并组织观摩、研讨。对于案例研讨我们采用了同课异构 和同课改良两种不同的研究模式，均取得了良好的效果。时发现问题，我们采用定点观察法，即根据研究主题，由讲课教师设计不同的观察表格，如教师顾及学生面观察表学生自主学习观察表 等，然后由听课教师根据表格容从不同的侧面对教师的教和学生的学进展观察，从而发现问题，为案例的撰写积累素材。3教学反思。行为反思是教师不断总结教学经历，找出教学问题，变革教学方式的必经过程， 是教师专业成长和自我开展的在因素。我们要求教师对教育教学行为进展三思：一是行前思反思目标，二是行中思反思策略，三是
10、行后思反思效果。4撰写案例。指导教师根据自己发现的教学现象或自己教学中遇到的问题撰写教学案例，学校把这些教学案例结集汇编，建立案例库,全校围交流研讨，从而使教师可以不必亲临现场就能访问多种多样的教学情景，解读不同教师的教学实践，进而调整或改良自己的教学，重新建构自己的教学方式。4.完善课题研究的评估机制。为确保教育案例研究活动不走形式，我们采取多种机制、多种方法调动教师的积极性，搭建教育案例研究平台：( l)例会交流。2推荐发表。( 3评选表彰。三课题研究效果(总结反思阶段2009年9月起)1.增强了教研活动的实效性。2.提高了课堂教学的有效性，促进了高效课堂的创立。3.积累了大量的具有可操作
11、性的案例。4.促进了教师的专业成长，提升了学校对外影响力。2010年4月枣庄市有效教学案例研究现场会在我校举行，现场会分为成果汇报、课堂教学观摩与现场研讨、材料展示三个阶段。全国著名课改专家、北师大版教材常务编委王永教师对我校采用定点观察的听课方式和自主开发的定点观察表格给予了高度的赞赏，称我们的案例研究是真正意义上的课题研究，是科学、规、系统、有效的教研活动，是开放的教研平台，是教师成长的绿色通道。二、重要变更基于实践活动中暴露出的一些问题、课题组成员的工作变动及实际研究工作的需要，本课题在研究进展、成员组成和研究容上都有一定的变更。1王其敏、仲东、文涛、华、邵波五位教师由于工作调动不便于参
12、加课题研究，课题组经过反复商定递补杜珂珂、郝清二位教师参加了本课题的实验。 2课题研究各阶段的时间做了以下的调整：理论学习准备阶段时间变更为2006年12月-2007年7月资料收集和实践探索阶段时间变更为2007年9月-2009年7月总结推广阶段时间变更为2009年9月-2010年12月 3 课题研究容方面增加了名师教学案例研究，完善了课题评估机制。三、阶段成果重要的阶段性研究成果序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物 名称、期号1娜课题研究报告150002012.122 娟发表文章30002011年教学与管理3雅莉发表文章15002010.9小学数学教育4泽旺发表文章30002010
13、.9教育5杜珂珂发表文章28002008.10教育6杜珂珂发表文章35002009.4小学数学教育7娜发表文章25002010.1新课程研究8娜论文获奖45002010.12全国论文评比二等奖9娜教学科研成果45002011.5省教学研究室10娜专题讲稿48002010.9省明德小学专题讲座11王燕科研成果25002008.9省科研成果三等奖12王燕获奖案例18002010.4枣庄市教学研究室13王燕获奖案例18002009.10枣庄市教学研究室14郝清获奖案例20002010.4枣庄市教学研究室15郝清获奖案例18002011.2滕州市教学研究室16娜会议交流40002010.4枣庄市教学现场会交流17高德敏教学课件2009.9省电化教育馆18高德敏教学课件2010.2中央电化教育馆19峰清获奖案例20002010.4枣庄市教学研究室20孟丹获奖案例20002010.2滕州市教学研究室四、课题资助经费总决算批准资助金额元资助总金额元经费使用情况年度开支工程年年年年年总计 合计五、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见容提示：成果是否到达鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定。是否同意鉴定或同意免于鉴定，鉴定所需经
