《[活动心得培训总结]职员培训心得体会总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[活动心得培训总结]职员培训心得体会总结（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、活动心得培训总结职员培训心得体会总结 经过培训学习，我确实转变了学习观念，深感学习的主要性，只有经过培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提升。这是在这次活动心得培训总的结。下面是xx为大家搜集整理的活动心得培训总结，欢迎大家阅读。今年秋季学期，我参与了“国培”，学到了很多原来不知道的知识，一边工作，一边学习，着实很辛劳。经过三个月的鏖战，最终在这个极端严寒的日子里将你送走，临走的的那一幕，我忽然间的以为有些依依不舍。期望我们还有再见的机会!我把此次国培培训作为一件主要的大事来对待。天天全部坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接聆听教授讲座，讨论交流，互动效果好。经过这次培训，我提升了
2、认识，理清了思绪，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采取自主、合作、探究方法，致力于学生素养的形成和发展，把课堂真正还给学生，创立真正育人乐园。此次参与的“国培计划”的远程培训让我学到了很多知识，尤在课堂观察方面学到了方法。感谢“国培”培训，让我经过培训，收获不少相信在以后的工作中我会用上这些好的思想和方法，我真心感谢此次培训。经过这次培训，我提升了认识，理清了思绪，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读我找到了本身的不足之处，对于以后怎样更加好地提升自我必将起到巨大的推进作用。实践必需和理论相结合，采取自主、合作、探究方法，致力于学生素养的形成和发展，把课堂真正还给学生，创立真
3、正育人乐园。参与了“国培计划”中西部农村中小学老师远程培训，感觉收获颇多!国培老师成长的阶梯。培训学习多位教授的视频讲座，她们优秀的教育理念，不仅提升了我们老师的教育理论和专业知识，而且让我们学习新的教学理念，感谢国培，让我们在培训中成长起来。其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，不过给我的记忆和思索却是永恒的，她使我提升了认识，理清了思绪，学到了新的教学理念，找到了本身的差距和不足。 这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促进我在教育生涯的轨道上大步前进!这段时间，我对自己的教育工作想得比较多，跟以前自己的工作做纵向比较，跟同行们做横向比较，发觉自己从中
4、又获取了很多有价值的东西，丰富了自己的教学经验，相信这些知识能提升自己教育工作的质量，能帮助我更加好地服务于我的学生。我从教的是农村小学，即使才几年的教书经验和责任感让我对工作不敢懈怠，但我却少有成就感。学习期间,教授的出色讲座，使得我有机会和教授们进行面对面，零距离的交流，首先是一个善于自我更新知识的学习者。老师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方法、方法，建立起一整套全新的、科学的、优秀的、合乎时代时尚的教育思想体系。经过这次培训，我提升了认识，理清了思绪，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采取自主、合作、探
5、究方法，致力于学生素养的形成和发展，把课堂真正还给学生，创立真正育人乐园。经过培训我找到了本身的不足之处，对于以后怎样更加好地提升自我必将起到巨大的推进作用。实践必需和理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。“国培计划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我将以此为契机，让“差距”成为本身发展的源动力，不停梳理和反思自我，促进自己不停成长。在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。经过培训学习，我确实转变了学习观念，深感学习的主要性，只有经过培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提升。认识上和学
6、习的自觉性上发生了改变，此次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上表现了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上能够看出受到广大老师的认可。即使培训马上结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在以后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不停反思自己的教学行为，让自己在教学实践中取得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。让书香飘满校园!可能，这不是一个新鲜的话题。可能，有些人会说“你们落后了，我们早已扬帆起航。”但这对于我们这所农村小学的孩子们来说，却是一个漂亮的期盼。琅琅书声，馨香满园，那也是我梦的期许。参与国培归来，听说
7、学校要举行“书香飘校园”活动，我激动不已。因为这和我心中那个想法不谋而合。影子教学期间，我有幸在洛阳参观了几所小学。每到一个学校，丰富的校园文化和班级文化暂且不说，教室里的书架全部是必不可少的。有的学校甚至在楼梯拐角处，在教室外面的走廊上全部摆放着书架和长椅。课前、课间总能看到三三两两的孩子徘徊在书架旁，或站或坐随手翻阅着图书。在我眼中这是最美的风景，远远胜过春天里盛开的牡丹。就在那时，我在心中暗暗埋下了一颗种子，最少我要让我们班的孩子有书可读。理想的书籍是智慧的钥匙。可能是因为自己读书太少，因此我期望孩子们多读些书吧。小时候，我没有什么课外书可读，没有养成读书的习惯。直到上了师范以后，才多少
8、看了部分课外书。参与工作以来，尤其是最近两年，我显著感觉到自己知识的匮乏，能力的欠缺。当我看到国家课程标准推荐的课外阅读书目时，发觉自己读过的寥寥无几，更是惭愧。朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个民族阅读水平的高低，取决于老师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的老师，也就不会培养出高水平、好阅读的学生。”要培养学生的阅读习惯，老师必需以身作则。正所谓身教胜于言教。应该让孩子们多读课外书早已达成共识。语文教材内容的陈旧和有限，远远不能满足孩子们阅读的需要。因此，增加阅读量显得尤为主要。多读课外书好处很多，能够
9、拓展知识面、开阔视野姑且不说，课外阅读量的增加对于提升学生的写作能力也是很有帮助的。即使现在有很多指导孩子习作的技巧，比如张赛琴的愉快作文、周子房的活动作文、张学伟的动漫作文、施建平的情景作文全部能很好的激发学生的习作爱好，不过真正决定学生作文质量的还是学生本身的语感。所谓语感，不只是我们平时了解的朗诵文章时的语言流畅程度，还关键是指对语言文字的感悟了解能力。记得有位教授说过，当孩子读书读得多了，她自己的语言就会和书上的语言越来越靠近，那么文章也就越写越好了。仔细想想应该是很有道理的。另外，我认为增加阅读量对于提升学生的朗诵能力也是有帮助的。大量的阅读，能够锻炼学生对语言文字的感悟了解能力。众
10、所周知，有感情地朗诵，是必需在了解的基础上进行的。学生对语言文字的了解能力增强了，在朗诵时自然就会明白应该在哪里停顿，哪些字词应该重读，应该用什么样的语气来读等等。如此一来，孩子的朗诵水平自然就有所提升了。语文是母语的言语的交际教育。言语是语言的详细利用，语言是对言语的抽象概括。我们处于大环境中，语文的学习不但仅是在课堂，其实从孩子一出生就开始了。语文和生活是紧密相连的，要把生活拉入课堂，在课堂上还原生活。那么语文的教育就不能仅仅盯着一本教材和课堂的这四十分钟了，应该增加语文教学的深度和广度。那么，除了引导学生留心观察生活之外，就从培养学生的阅读习惯开始吧!相信有着良好阅读习惯的孩子，有着丰富
11、的阅读经验的孩子，是不可能学不好语文的。因为我们学校条件有限，校图书室里适合孩子们阅读的书籍也不多。因此学校要求每班全部要建立图书角。让学生每人买一本图书，集中起来，统一管理。班主任还能够从学校图书室里借些书来充实班级的图书角。让课外书在班里流动起来，甚至在学校里流动起来。孩子买一本书，能够阅读几十本书，甚至更多的书，因此这项活动受到了家长的大力支持。家长们不辞辛劳到各个书店去寻求国家课程标准推荐的课外图书。孩子们也很激动，总问我“老师，我们班的书架啥时候买回来?”看到孩子们期盼的眼神，我也被感染了。多期望教室里有一个漂亮的书架，书架上放满了孩子们喜爱的图书啊!激动过后我又会想，其实有没有书架
12、那只是形式而已，怎样让孩子们今后和书结缘，才是实责问题。孩子们天天在一起学习，就是很好的能够利用的教育资源。假如每学期每个孩子买一本课外书，看完以后在班级里真正流动起来，再把其它同学的书看一遍，一个学期下来就是三十几本书，那也是一个惊人地数字啊!在洛阳参与培训时，我和路庄的万世英老师同住一间宿舍，时常听她讲起她们班孩子的课外书，大部分全部是热心人士捐助的。除了对这些热心人士由衷的赞扬之外，我更是羡慕她班的孩子有那么多的课外书可读。她答应我等她们班孩子把书看完以后，借给我们班的孩子看看。这更是一个好主意!不但让书在班级流动起来，在学校流动起来，若是还能在校和校之间流动起来，让更多的人受益，岂不更
13、加好?当然，这需要老师的专心管理。昨天，听到一位同事说“我看这书香飘校园活动啊，搞不成!孩子买的书全部是新的，要是哪个小学生不听话弄烂了或弄脏了怎么办?再或是弄丢了怎么办?”我想这也是个问题。可是转念再一想，书不就是用来看的吗?它总有一个从新到旧的过程，只要不是存心损坏又有何妨?至于怎样避免书籍丢失总是有措施的。世上无难事，只怕有心人。我相信只要专心去做，就没有处理不了的问题。这学期很快就要结束了，寒假马上到来，若是老师在部署寒假作业时部署部分读课外书的任务，是不是更受孩子们欢迎呢?在日常的教学中若是时常举行读书交流会，是不是更能激发学生阅读课外书籍的爱好呢?若是天天抽出几分钟让学生轮番上台诵
14、读自己喜爱的文章，是不是更能提升学生的朗诵能力和审美水平呢?行动起来吧!不要让图书室成为摆设，不要让书籍只是装饰。让我们点亮学生阅读的那盏灯，让我们打开学生了解世界的那扇窗，让孩子们在知识的海洋里徜徉，努力地汲取养分茁壮成长!期望着书香飘满校园的那一刻，期望着书香班级名副其实的那一天!我努力着，期盼着2021年7月9日、10日，我有幸参与了在xx市进修学校一楼多媒体教室举行的2021年暑期农村小学数学(高段)老师新技能跟进培训。此次培训的关键内容是五、六年级教材(上册)的解读和课例研讨、解答了日常老师教学中所存在的迷惑。在此感谢上级安排的此次学习活动，感谢教授罗xx老师、欧xx老师的出色讲课。
15、此次的培训学习，本人切实感觉到了自己的理论基础、业务修养等方面有了比较显著的提升，深入增强了学习理论的自觉性和坚定性，增强了新形势下做好一名农村数学老师本职员作的能力和信心。参与本期培训，本人关键有以下几方面体会和收获：一、教材解读理论知识能力有所提升。经过此次的培训，两位教授老师很具体地解读了五、六年级的新教材内容编排特点;分析了五、六年级新教材和原试验教材的区分;提出各单元知识点、数学专题内容的教学提议。为我们指点教学迷津，使我们在以后的教学中有了一定教学理论的指导。罗xx老师尤其指出五年级教材中淡化了小数乘、除法意义的教学;结合“十进制”的计量单位，帮助了学生了解小数乘、除法的算理;重视
16、计算的概括总结;加强列方程处理实际问题的教学，合适分散难点。欧哲尔老师依据现行六年级数学教材编排特点，提出了各单元教学提议，概括指出本册教材的结构力争符合教育学、心理学的原理和学生的年纪特征，继续表现试验教材中的风格和特点。它依然含有内容丰富、关注学生的经验和体验、表现知识的形成过程、激励算法及处理问题的策略多样化、改变学生的学习方法，表现开放性的教学方法等特点。二、利用新教材解读理论指导日常数学教学。两位主讲老师在给受训老师解读新教材后，结合教材解读理论知识，有针对性地安排课例分析，做到理论和教学实际相结合，让受训老师对新理论学习有了愈加深刻的认识，方便愈加有效地指导受训老师在以后的日常数学教学。观摩五年级的一个数除以小数、六年级的位置和方向的教学指导视频后，主讲老师让受训老师交流讨论这两个教学课例，并对这两
