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1、江津区菜市街小学集 体 备 课 教 案年 级： 二 年 级 学 科： 数 学 单元课题： 统 计 执 笔： 执 教： 二O一三年 月 日课 题名 称统计（一）补充内容教 学内 容教科书第119页例1及120页课堂活动。教 学目 标1经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。2在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。3在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。重 点难 点【教学重点】经历简单的统计过程。【教学难点】选择简便科学的统计方法。教 学准 备多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片
2、共15张。教学过程一、创设情境，回顾旧知教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都有谁呀？学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？学生1：看不清楚，太乱了。学生2：数不准。教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？（指名学生说一说。）教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来分一分，排一排。）教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继续学习统计。（出示课题）二、统
3、计图形，探索统计方法1设置问题，激发兴趣（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。（有正方形、三角形、圆形）教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？学生1：我们把卡片拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？2参与活动，探索方法（1）教师：我有一个办
4、法，你们愿意听一听吗？（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个小组做奖品。（3）学生活动，整理卡片。（4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种情况：丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨正一正（5）比较择优，掌握方法。让学生面对整理的结思，说一说感受。学生1：现在比原来清楚多了。学生2：我感觉比原来好数了。学生3：我很快就找到了问题的答案。（学生踊跃发表自己的看法。）教师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。我们想很快知道每种图形卡片有几张，哪种方法比较好？学生1：
5、我认为第4种方法比较好，简便好数。学生2：我认为第5种方法比较好。我发现这种方法每1画代表1张卡片，一个“正”字正好有5画，只要数出有几个“正”字，乘5就可以了。教师：如果我们需要统计的物品有很多很多，哪种方法会更方便呢？学生一致认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。（6）教师小结。把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。三、组织练习，巩固方法1课堂活动第1题多媒体课件出示四种体育活动。让每个学生选出自己最喜欢的一种，并让学生用画“”或画“正”字的方法记录下来。组织全班交流。让学生想一想，根据统计的结果，你知道了什么？2课堂活动第2题让学生独立整理，并根据整理的结果说一说每种动物
6、各有多少只。四、全课总结在日常生活中，涉及统计的内容有很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行统计。板 书设 计教 学反 思课 题名 称统计（二）补充内容教 学内 容教科书第120122页例2、例3及课堂活动，练习十六第14题。教 学目 标1会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。2让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。3能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。重 点难 点教 学准 备多媒体课件、统计表。教学过程一、创设情境，设疑激趣教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二
7、年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？学生答：唱歌、跳舞教师：参加哪个节目的人数最多？学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？引导学生说出统计，从而板书课题：统计。二、自主探索，经历统计过程1学生经历数据收集整理的过程教师：我们班的同学参加了哪些节目？（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？学生1：用画“”的方法。学生2：用画“正”字的方法。学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法
8、更方便些。学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。2填表、分析教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？学生1：我们班上参加唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。学生2：参加跳舞的同学比参加唱歌的同学少几人？教师：谁能解决这个问题？学生独立解决。教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？学生1：画“正”字能较清楚地收集、整理数据。学生
9、2：我觉得数据较多时更简便些。教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。三、尝试运用，深化对统计的理解教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息）教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？学生：把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流，重点说一说是怎样算的，着重强调统计表中的“合计”是什么意思。四、独立运用，发展统计能力组织学生完成1
10、22页课堂活动。学生独立完成练习十六第14题，做后交流。五、反思小结，自我评价教师：小朋友，今天我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？板 书设 计教 学反 思课 题名 称统计（三）补充内容教 学内 容教科书123页例4及课堂活动，练习十六58题。教 学目 标1在认识简单的统计表的基础上，认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题，并能主动与同学交流自己的想法。2经历简单的统计过程，对统计的过程有初步的体验，感受数学在实际生活中的价值，培养学生的学习兴趣。重 点难 点认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题。教 学准 备教学过程一、复习引入（1）上节课，我
11、们认识了三只聪明勤劳的小兔子，你们还记得它们采蘑菇的情况吗？学生可能回答：小灰兔上午采了5个蘑菇，下午采了2个；小白兔上午采了6个蘑菇，下午采了3个；小黑兔上午采了4个蘑菇，下午采了4个。小灰兔全天一共采了7个蘑菇，小白兔全天一共采了9个蘑菇，小黑兔全天一共采了8个蘑菇。（2）根据学生回答，出示统计表。小兔全天采蘑菇数情况统计表小灰兔小白兔小黑兔合计个数79824这是我们上节课收集、整理的数据，这节课我们继续学习“统计”。（板书课题）二、探究新知（1）三只小兔全天采蘑菇的情况，除了可以用统计表表示外，还可以用统计图表示。（出示统计图）小兔全天采蘑菇数情况统计图（2）请同学们观察统计图，你能看懂
12、什么？你是怎么知道的？（让学生相互交流、相互补充、相互评价）根据学生回答，引导学生明白以下两点：每个格代表1个蘑菇。从左往右，三竖栏依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇数。（3）从统计图中，你还能看出什么？你是怎么看出的？学生可能回答：小白兔采得最多，因为小白兔采了9个蘑菇。小白兔采得最多，因为表示小白兔采蘑菇个数的竖条最高。小灰兔采得最少，因为小灰兔只采了7个蘑菇。小灰兔采得最少，因为表示小灰兔采蘑菇个数的竖条最低。（4）你还能提出哪些数学问题？怎样解决这些问题？学生可能回答：小白兔比小灰兔多采几个蘑菇：学生解决的办法也可能不同：a 9-7=2，小白兔比小灰兔多采2个蘑菇。b 表示小白兔
13、采蘑菇个数的竖条和小灰兔采蘑菇个数的竖条相比，多出2个，所以小白兔比小灰兔多采2个蘑菇。小黑兔比小白兔少采几个蘑菇？小灰兔比小黑兔少采几个蘑菇？小灰兔和小白兔共采几个蘑菇？三只小兔一共采了几个蘑菇？（允许学生用多种方法解决）三、课堂活动：评选动物明星（1）出示：大象、狮子、猴子、小熊头像，提问：你喜欢哪种动物？用自己喜欢的方式统计喜欢每种动物的人数。（2）根据统计的数据，完成课本123页统计表。（3）根据统计表中的数据，完成课本124页统计图。（4）你能提出哪些数学问题？点评：让学生再一次经历搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识，同时也使学生感受到了统计的作用。四、课堂练习练习十六58题。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？你对统计有什么新的认识？板 书设 计教 学反 思课 题名 称 数的认识补充内容教 学内 容教科书131139页。教 学目 标1整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。2经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。3培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。重 点难 点1经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。教 学准 备教学过
