《济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选济南版两栖动物的生殖和发育教案设计一、 教学背景： 初中 生物学科1、 面向全体学生：2、 课时：13、 学生课前准备：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。4、 教师课前准备：准备青蛙发育的过程视频资料或标本，其他两栖动物的图片或视频。二、 教学课题：1知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
2、3情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。三、 教材分析：不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路
3、。重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。四、 教学目标：1、要了解两栖动物的生殖特点2、通过探究活动，知道两栖动物的发育过程3、学会比较昆虫和两栖动物的生殖特点4、要关注两栖动物的生殖发育与环境的关系五、 教学策略：创设情景-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论六、 教学过程：【导学过程】（一）创设情景，激发情趣1、 利用多媒体课件向学生展示齐白石的国画蛙声十里出山泉，学生伴随优美的音乐和旁白来欣赏，激发学生的学习兴趣。【百度搜索】6【旁白内容】：此图是白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。老舍与齐白石是一对好朋友,一次，老舍先生到 齐白石先生
4、家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗，有意从诗中选取一句“蛙声十里出山泉”，想请齐白石 先生用画去表现听觉器官感受到的东西。只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，但使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。2、引导学生思考，让学生提出自己想解决的问题。（1） 蝌蚪是怎样变成青蛙的？（2） 蝌蚪只能在水中生活，而青蛙为什么能在水
5、中也能在陆地生活？（3） 我现在在池塘、水边为什么很少看到蝌蚪和青蛙？3、带着以上问题导入新课：青蛙的生殖发育过程到底是怎样的？我们先从生殖入手（二）导入新课（1分钟）放小蝌蚪找妈妈的录像引入两栖动物的生殖和发育课题【百度搜索】grams/view/b9OZjdyB_OY/（三）展示目标（1分钟）（四）自主学习过程：自主学习一：春末夏初是青蛙繁殖季节在池塘边会看到哪些现象？ （看书47页）（2分钟） 自学问题二：两栖他动物的发育（播放青蛙的繁殖）【百度搜索】1/v_MjE1MDM0结合课本48页青蛙的发育过程图思考下列问题：1、青蛙的发育经过 、 、 、 四个时期，属于 发育。2、在青蛙的发育
6、过程中最先消失的是 ，最后消失的是 。3、青蛙的发育过程中呼吸器官变化是 、 、 。4、早期蝌蚪与青蛙比较|：比较早期蝌蚪成蛙外形特征身体分为 、 和尾部，没有 。身体分为 、 和四肢，没有 。头部感觉器官不发达，头后两侧有 。视觉、听觉敏锐，无 、有 、使于陆地生活。生活生活在 。生活在陆地，也可以生活在 中。呼吸用 呼吸主要用 呼吸，兼用 呼吸。5、比较昆虫与两栖动物： 生物种类生殖方式发育方式发育过程代表动物昆虫 生殖， 受精，卵生。 发育受精卵、 、 。 发育受精卵、 、 、 。 两栖动物 生殖， 受精，卵生。多为 受精卵、 、 、 。 大家讨论：(5分钟)1、 青蛙减少的原因有哪些？
7、2、 为什么要保护青蛙？3、 保护青蛙你打算如何做？其他两栖动物：【百度搜索】【百度搜索】看书回扣课本（5分钟）1）总结归纳知识要点2）解疑：同学们把疑惑提出讨论解决自我检测1、青蛙的生殖特点是（ ） A、雌雄同体，体内受精 B、 雌雄同体，体外受精 C、雌雄异体，体内受精 D、雌雄异体，体外受精 2、青蛙的发育依次经历了哪几个时期？（ ）A、受精卵、蝌蚪、幼蛙 、成蛙 B、幼蛙、成蛙、受精卵、蝌蚪C、蝌蚪、成蛙、幼蛙、受精卵 D、受精卵、成蛙、胚胎、蝌蚪3、下列关于蛙的卵块叙述错误的是（ ）A、 漂浮在水中 B、胶状透明C、 内有受精卵 D、常出现在深水中4、 青蛙的前肢是在发育的哪个阶段开
8、始出现的？ A、胚胎 B、 蝌蚪 C、幼蛙 D、成蛙5、蝌蚪变态发育过程中最先消失的器官是（ ）A、 外鳃 B、尾 C、心脏 D、 侧线6、请根据下列材料回答问题：材料一：四川某林场附近的公路上曾出现万多只青蛙集群行进到水源充沛、水质良好的产卵场所。材料二：年美国东部、南部等地区河流和沼泽地发现三条腿的蛙。研究人员把该地区的水用非洲爪蛙做实验，结果其发育过程中也发生畸形。（）、上材料说明，环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？（）、某地区出现畸形蛙，可能是什么原因？（）、从上述事实中你受到哪些启示？课后实践活动：完成课本页观察两栖动物对食物的选择实验七、 教学反思这节课，主要是通过引导学生观察
9、思考，让学生参与新知识的学习和探究过程，自我修正，互助提高，充分调动学生的感官和思维，发挥学生的思维能动性，积极的去探究，去完善。可以说，从问题的提出，到问题的解决，完全是学生自己在思索，教师仅仅是将其提出的问题更提高了一步，深化了一层，拓展了一圈，自始至终我们研究的都是学生想解决的问题。而且，任何一个问题，每一步的操作，都不是教师告诉学生，而是由学生自己运用所学去设计，然后，探究得出结论。学生通过教师创设的各种问题情景，激发了学生的学习情趣，体现出任务驱动。让学生在问题的驱动下，依据自己原有的知识主动积极思考，尊重学生的主体性，改变了过去那种过于注重知识传授的方法，并通过开展分组讨论，引导分析，促使学生主动获取知识，主动完善自己的知识体系，优化了学生的学习方法，从而培养了学生分析问题、解决问题的能力和合作学习的能力。我感觉这还算是一堂比较成功的课，我们完全把课堂还给了学生，让学生在教师的指导下，愉快的去思考，自主的去学会探究，平等的相互学习，相互合作。相信这样的课堂，培养学生的思维，培养学生的能力，绝对不会是一句空话，学生将受益终生。八、 个人简介：省份：山东省 学校：山东省潍坊市诸城市皇华镇郝戈庄初中 姓名：臧权运通讯地址：山东省潍坊市诸城市皇华镇郝戈庄初中 邮编：262226
