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1、生豆芽说课稿 一、说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的如果是，则硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤，生豆芽说课稿。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼
2、儿感兴趣的事物豆芽作为探索的对象，发明条件让幼儿实际加入探究活动，通过发展活动生豆芽;，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。根据新?纲要精神，结合本班幼儿的实际开展水平，我确定这次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。2、帮忙幼儿学习简单的植物实验的办法和技能。3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生
3、长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自加入探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己察看豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从下列几点来突破：1、比照试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿察看，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。2、比照实验：两个杯子里分别放上豆
4、芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后察看，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。为了完成以上教育目标，我做了下列准备：(一)、环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的开展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。(二)、知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验(三)、物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆假设干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做
5、察看记录。3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，4、关于生豆芽的课件。这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和办法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标，资料共享平台?生豆芽说课稿(https:/www.youjiao5 )。二、说教法整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原那么，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用下列办法：1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、察看法：
6、在实验中，引导幼儿察看，并做好察看记录。这些办法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，察看，通过生动形象的课件，在高兴中习得知识，获得经验。本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差别，让每个幼儿都富有个性的开展，在活动中培养幼儿的察看力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。三、说学法幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有时机参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。2、察看法：教给幼儿察看的办法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时察看豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。3、归纳法：幼儿在实验的根底上，总结出
7、试验得出的结论这些办法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。四、说活动程序(一)、察看泡过的豆子(6分钟)问题：1、这两盆豆子有什么不同2、为什么会出现这种现象结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储藏，可以激励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。(二)、察看放在黑纸盒和阳台上的豆芽(6分钟)问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样为什么2、阳台上的豆芽长得怎么样为什么3、这两盆豆芽为什么长得不一样结论：豆芽生长需要阳光(三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况(5分钟)问题：1、豆子先生根还是先发芽2、豆芽生长需要什么条件(四)、观看课件：生豆芽(8分钟)问题：豆子生根发芽需要的条件是什么这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学知识有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，察看豆子生根发芽的情况，还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。五、说活动延伸1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续察看，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。2、把豆芽置于真空中，继续察看，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。【生豆芽说课稿】
