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1、教师要当好学生的引路人教师的职业性质对健全学生思想、教育学生学会做人起着关键作用。作为教师，我们要充分发挥自己的职业优势，当好学生思想道德的引路人，对此我做了一些尝试。一、用行为引领学生学会爱要培养学生高尚的道德品质，首先要让学生懂得爱与尊重，要通过一件件具体的事进行教育。在我所教的班，因孩子犯错我没有请过一次家长，学生不完成作业我从未让他们超负荷补作业，学生有事让我帮忙我也从未拒绝过。相反，我会把一切联系方式告诉学生、家长，欢迎随时“打搅”；我经常在课间走进班级，到学生中间去主动发现有哪些该做的。我所做的这些事，就是要告诉学生什么是爱，什么是尊重。我给班里的每名学生都拍很多照片，记录他们成长
2、的精彩瞬间。手机里几乎每天都有备忘录，办公桌上的记事本也常被写满，有时记下的事有十几条，经常累得到家一句话也不想说。学生受我影响，纷纷献出自己的爱心，主动多做好事。班里有一名学生叫小雪，五年级还不会写字，个人卫生很差。接班时我告诉全班同学不要欺负与嫌弃小雪，如果不尊重小雪就等于不尊重老师，不尊重自己。全班同学都去帮助她，课间有同学帮她学写字，日常有同学帮她搞个人卫生。最值得一提的是，每次分组都有同学主动要和小雪坐在一起。看着学生们真心帮助小雪，我深深地感到喜悦与幸福。就在这一件又一件的小事中，孩子们学会了爱与尊重。通过做事教学生做人为了教学生学做人，班里的每一名学生都有自己的职责：有的学生负责
3、扫地，通过扫地学会细心；有的学生负责关灯，通过关灯培养节约意识；有的学生负责保管物品，通过保管学会责任。这样，每个人都在为班级、为他人做着实实在在的事情，从而学会了做人。我还利用多媒体给学生们看阅兵式，看军人的跑步，提出我们也能和他们跑得一样齐。于是，每天跑操全班同学都成了“军人”。跑了一个月，班里95%的人都能不错步子了，每次跑操都受到学校领导表扬。后来班里要求跑步不但要步子齐，还要跑出精气神，要像一匹马，要有龙的精神，要如同一艘乘风破浪的大船。就这样，在跑步这件事上，学生懂得了个人与集体的关系。学生每周都把印象深的事、读到的好书、好的想法记录下来，小组内相互批阅。几个月下来，班级推荐上百篇
4、好作文给报刊投稿，有十几篇习作被发表。学生们有了自信心，变得爱学习了。在习作这件事中，学生们懂得了付出就会收获。三、树立远大理想与今日目标学生升年级后，思考力、自我意识增强了，我开始和学生们谈理想、谈怎样把理想融进每天的学习、生活。于是全班同学都制定了个人成长目标，上面有自己在班里的职责、理想、榜样、要超越的人、座右铭，语数英的每日学习计划，情绪、习惯、锻炼、卫生要达到的目标，娱乐、休息、奖惩的要求等。就这样，学生们在制定目标、实现目标的过程中渐渐学会树立理想，肯于行动。小航在日记中批评自己：今天的自习课，有一半时间被浪费了，真不应该；彤彤写到自己虽然学习不是很好，但一定要努力，加油，自己是最
5、棒的；鑫鑫则根据目标每天都读课外书、记单词，把学习的收获化作继续前进的动力。有了理想与个人成长目标，学生们更加主动学习、严格要求自己。我对学生的教育反而更加轻松了，在帮助学生树立理想时推进了我的职业理想。学生是祖国的未来与希望，对学生进行思想道德教育，为祖国培养出高素质的未来公民，是每名教师义不容辞的责任。当好引路人，促进学生全面发展，为社会、民族、人类作出应有的贡献，更是每名教师应尽的义务。泗阳李口中心小学蔡登国做学生的引路人教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名教师,既
6、感到自豪又感到任务的艰巨。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。法国大作家
7、雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。一、抓常规训练对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培
8、养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。二、耐心教育，以表扬为主表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。口：上课了，还有同学没有做好上课准备，如果
9、泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。三、为人师表，率先垂范班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学
10、生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，
11、当好学生健康的指导和引路人。四、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信
12、任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。五、培养正确舆论和良好的班风正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的班会,会上对小事该不该
13、管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活是一种潜移默化的教育力量.六、因人施教，促使良好习惯养成作为一个班主任，面对班内的各种类型的问题生，应根据学生的具体情况采用不同的方式进行引导。此时必须端正思想，正确认识学生，研究学生，教育时要多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。对学生的过失，应以宽宏之心对待他们。应该具体问题具体分析，灵活处理。做到多一些微笑,少一些严厉,多一些宽容,少一些指责,多一些尊重,少一些约束,这样他们也就会多一些自尊,多一
14、点自信,多一点信任。同时也使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我们班的李颖雯同学，其他方面都很好，就是上课总走神。我尽量多提醒，为了不影响其他同学，或以眼神，或以手势，使其意识到上课应专心、认真。稍有好转，便用鼓励性的言语进行表扬，使其在不知不觉中逐步改进。又如我们班的孙杨同学是一个典型的活泼好动型的学生，每节课上都很“不安分”:不是朝后与同学说话，就是给前面同学传纸条，或敲敲前面同学的背，或伸手拿旁边同学的学习用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下课再找其谈话，效果不是太佳，他低垂着头说:“我知道这样做不对，但我管不住自己。”这时
15、我一改平时严肃的面孔，微笑了一下，宽容地说:“老师相信你一定能改好的!”此时，他猛然抬起头，眼睛里闪烁出感动的亮光，激动地说：“老师请您相信我，我一定改过！”就这一句温馨的话，远远胜过无数句的指责。通过这些事，我认识到对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
