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1、浅谈游戏与小学英语课堂教学中文摘要：本文对小学英语课堂教学中使用游戏教学方式的必要性，游戏教学的分类，怎样组织与设计游戏教学，以及在使用游戏教学过程中可能会出现的问题等方面进行了分析。关键词：游戏 小学英语 课堂教学Discussion on the games used in the classroom teaching of the Primary EnglishAbstract：This passage analyzes from the following fields such as: the necessity of game teaching used in the primar
2、y school English class, the classification of the game teaching, how to organize and design a game through the teaching, the problem may occur during the game process.Key words：game the Primary English classroom teaching目 录1、小学英语课堂的教学现状52、小学英语课堂进行游戏教学的必要性521小学英语课程特点 522小学英语课程目的 523游戏教学对小学英语课堂教学的意义与作
3、用 5231游戏教学的含义5232游戏教学的意义5233游戏教学对小学英语课堂教学的作用63、小学英语课堂中游戏教学的分类631按内容划分 632按能力的发展划分 74、小学英语课堂中游戏教学的组织与设计 941游戏教学的基本原则 942游戏教学的基本方法 943游戏教学的基本步骤1 044游戏教学在小学英语课堂教学中运用的时机与作用1 05、小学生英语课堂教学中使用游戏教学应注意的问题1 1结 论1 2参考文献1 3致 谢1 4引 言卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏。在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。”而游戏满足了儿童的天性，游戏教学则把许多枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的
4、各种游戏活动，实现了“寓教于乐”，达到了教育与娱乐的双重目的。并且游戏教学有助于激发儿童的学习动机，提高儿童的学习兴趣，有利于儿童身心和智力的发展，有利于提高课堂教学效果，游戏教学是儿童英语教育行之有效的教学手段。因此教师选择游戏教学，能够让孩子们们不再感到英语学科是枯燥无味的，让他们感到英语课是非常有趣的。同时，在小学英语教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正激发起小学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。1、小学英语课堂的教学现状当今世界，社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的
5、发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。但是，由于底子薄、语言环境差、师资水平不高、教学设备条件有限，特别是教学观念陈旧，教学方法、评价手段单一，我国英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需要。例如，中学六年学习英语，花费800多个课时，结果大多数学生学到的仍是“聋哑”英语，词汇量仅有两千。为了更有效大面积地提高外语的教学质量，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。2、小学英语课堂进行游戏教学的必要性21小学英语课程特点我国小学英语课程教学基本要求（试行）中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣
6、，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。22小学英语课程目的激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 23游戏教学对小学英语课堂教学的意义与作用231游戏教学的含义英语教学游戏是指以辅助教学为目的、用英语进行交际、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。它能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和
7、潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉的学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。（肖惜，年，英语教师职业技能训练简明教程）232游戏教学的意义游戏教学是一种建立在以老师为主导，学生自主活动和主动探索的基础上的教学手段，在游戏中建立和谐的师生关系，使学生在自由、平等、温馨、合作的气氛中充分的活动，获得身心全面发展。游戏教学有利于体现儿童的主体精神，让其在宽松的教学环境中培养自己的创新意识，发展自己的创新能力和实践能力；有利于建立儿童学习英语的积极态度，为以后的继续学习打下良好的心理基础；有利于培养儿童养成良好的学习习惯。游戏的不断开展，也在鼓励着儿童不断地去尝试
8、，尤其对是一些天性比较内向的儿童，在轻松的环境里有助于他们克服腼腆羞怯的心理障碍，积极开动大脑，不断地提高智力水平，从而进入英语学习的良性循环。233游戏教学对小学英语课堂教学的作用小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的作用。1）游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣2）游戏教学能排除学生学习语言的心理压力3）游戏教学能更好的帮助学生习得语言4）游戏教学能提高小学生的英语听说能力5）游戏教学能发掘学生多发面的潜力3、小学英语课堂中游戏教学的分类游戏教学在小学英语课堂教学中的应用范围很
9、广，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学，旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力，发展非智力因素。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。因此可将游戏教学中的游戏分类。31按内容划分1）字母类游戏字母是英语学习的基础部分。就如同修房子先要夯实好了基础，才能一层一层的加高。英语也需要先记住了字母，才能继续更深层次的学习。而字母类游戏常见的有：抢读字母:这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组加分，最后得分最多的组为优胜。2）词汇类游戏词汇是英语的重要组成部分，但是单词的记忆有时是枯燥无
10、味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在游戏过程中轻松记忆单词。常见的比如单词接龙:将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜.如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher等。3）语音类游戏 语音是人和人之间交流的有声语言，是听、说、读、写四种英语学习基本技能的基础。语音教学阶段较枯燥，在游戏当中教或巩固语音既不会使学生感到乏味无兴趣，又能训练学生正确的辨音和发音。常见游戏有：摘苹果:教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有
11、一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，e，i等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标e的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标i的篮子里，最快最准确的获胜。4）句型类游戏 句型教学是英语教学的重点，也是难点。句型教学主要体现语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。听指令做动作:这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力
12、。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head (eye, ear, nose),Put up your hands. Close youreyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(yourpen ,thedesk).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组加分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。5） 对话类游戏 对话是小学英语教学的核心，它体现了语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生
13、欢迎而又最常使用的游戏。如五问猜人:教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she) in? What line is he(she) in? What color clothes does he(she) wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。6）数字类游戏 在数字教学中，学生的听说反应是教学的重点，如果一味命令学生读背，学生会厌倦，不仅达不到教学目的，反而会降低学生的兴趣。开展体态语游戏能达到轻松记忆的效果。例如找邻居:教师让全班
14、学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。32按能力的发展划分1）考记忆 记忆是任何学习的基础。在字母、词汇、语音教学中，可做“Whats Missing”的游戏。这是训
