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1、大班语言诗歌家说课稿一、说背景1.教材分析一个好的幼儿诗歌，不但能够丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且能够使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是能够发展幼儿的想象力和创造思维水平。家这首诗歌主题单纯接近幼儿生活，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，为幼儿创设了一种优美、温柔的梦境。整首诗歌都围绕着什么样地方是谁的家这个句式重复展开，让幼儿充分的感受“家”这个字的实际含义。即：家是每个人感觉很安全、舒服的地方。2. 幼儿分析大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿
2、意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，我班幼儿思维活跃，感情丰富，已积累了一定的动物常识经验，地点名词、动植物名词积累的较多，但形容词的使用水平还参差不齐，所以，我在设计本次教育活动时，主要分为学习诗歌、创编诗歌两个部分，在学习诗歌部分通过欣赏诗歌、理解诗歌让幼儿感受诗歌情感与意境。在创编诗歌部分，我分了三个层次，一是幼儿能更换动植物名词创编，二是能更换地点名词，三是能在更换动植物名词、方位名词的基础上，恰当的使用形容词。 二、 说目标 我们要具有明确的目标意识，懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的诗歌教学目标。在设计家这首诗歌教学时，我更重视对幼儿情感的体验。从情感、态
3、度、知识水平等方面综合考虑制定以下目标： （1）理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。（技能） （2）学习朗诵诗歌，享受朗诵诗歌的乐趣。（知识与情感） （3）喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。（情感）三、说教学重点、难点语言的教育意义指出“语言是理解世界的重要工具，它能促动幼儿理解水平的发展，提升审美观”。所以，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律是我这次教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容，感受到诗的美，才能在感情上产生共鸣，实行朗诵。在平时的语言教学工作中我发现幼儿在实行创编时靠自己难以实现，必须有教师的引导和协助，所以让幼儿能够根据诗歌的句式仿编诗歌定为我这次教学活动的难点。 四、 说教学
4、法 遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索实行学习的”这个认知发展规律，为了给幼儿今后的独立学习及思考奠定基础，本次活动我使用的方法有：倾听表述法、视听结合法、游戏法、探索仿编法、使用这些教学方法配合优美的音乐，教师亲切自然富有感情的激励语言，自由宽松的学习氛围等，培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力及理解力。五、 说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不但提升了幼儿探究水平，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。根据教材内容、幼儿年龄特点以及发展需要，采用以下几种学法：1. 多种感官参与法：纲要指出：“要让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交
5、流探索的过程和结果，所以，在活动前、活动中，引导幼儿通过各种感官去看一看、比一比、说一说等多种渠道，逐渐感知事物之间的归属关系，理解儿歌的内容。活动中，让幼儿学习诗歌时、我将播放诗歌家的课件，引导幼儿在具体形象的动画中熟悉诗歌的内容，感受诗歌的意境美。2. 交流法：幼儿群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这个资源作用，让幼儿在充分的、愉快的、多向的交流中，增进对事物之间的归属关系的理解，以及对家的喜爱，提升他们对仿编儿歌的乐趣。六、 说活动准备活动准备是教学活动得以顺利完成的前提和基础，所以，它必须与幼儿、活动内容相符合。物质准备：钢琴曲、背景图：森林、小河、天空、花园、草地等；小
6、动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸；PPT课件。知识准备：幼儿对家有一定的了解。七、说活动过程（一）用让爱住我家歌曲导入，用歌曲来承上启下，让孩子们回到活动中来。（二）教师分析图画，幼儿协助小动物找家这个环节让幼儿感受理解画面，并且培养孩子的归属感，让孩子动手来协助迷路的朋友找家，这个环节幼儿能够体会协助他人的快乐。（三）问答游戏巩固诗歌这个环节，我把幼儿分成两组，一组问二组答，幼儿在玩中学，在学中玩。（四） 幼儿实行贴图并实行创编诗歌这个环节我为了让幼儿能够快准贴图，我设计了示范贴图的一个小环节。（五）延伸部分我最后编了一句“美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！”对孩子们进行情感教育，让他们知道所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。2016.03.15
