《7我不是最弱小的(导学案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7我不是最弱小的(导学案)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7我不是最弱小的学习目标：1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。学习重难点：生字认读，课文的朗读。体会问号、感慨号表达的不同语气。从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的这一道理。学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：一、谈话引入：1、师：你能貝体地说说爸爸、妈妈是怎样照顾、关心、保护你的吗（板书：照顾、关心、保护）2、师：爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢（板书：弱小）3、师：是呀，我们享受着长辈对我们的保护和照顾，可一个名叫萨沙的小朋友却在受到妈妈的照顾时说我不是最
2、弱小的，这到底是怎么回爭呢今天我们要学习的课文就会告诉我们。课件出示。二、初读课文，学习生字，指导书写。1、自读课文，借助拼音，认读生字。2、再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3、在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给人家吗（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词课件）（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4、在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃的书写：左窄右宽，撤穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出“芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写“芬
3、、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“照应感：“芬字的撇捺要舒展，“芳字的中横要写长，突出这两个字的主笔,以“支撐整个字方正平稳。（3）如果孩子八“末”“末二字进行比拟，也可由学生在此进行“末字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）5、请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，相互评价。2听读后思考答复：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的3提出自己还有什么问题不明白。四、作业。有感情的朗读课文。第二课时一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故爭，准能够给小伙伴们说一说二
4、、精读课文1、师：小学生托利亚、四岁的萨沙和他们的父亲、母亲在一个假口到森林去游玩。森林里多么美好老天爷翻脸了。（出示：突然，雷声人作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。）“人南如注表示雨人，在文中找找近义词（滂沱人雨）还知道表示雨人的词语吗（倾盆人雨、瓢泼大雨）2、师：面对这突如其來的大雨，让我们來看看这一家人是怎样做的（1）（出示：托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；）读句子，完成填空：虽然但是O（2）（出示：而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。）读句子，再用这样的句式说一说：虽然，但是。（3）（出示：最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。）淮能用“虽然但是。”来说说
5、。3、把这段话连起來读一读。4、萨沙是怎样做的（出示：萨沙朝薔薇花从走去，掀起雨衣的卜部，盖在粉红的薔薇花匕。）5、轻声读课文，请你为萨沙的行为找找理由。（萨沙觉得蔷薇花是弱小的。）（1）课文中有两句描写薔薇花的句子。（出示句子）*林中旷地附近长着一从从野薔薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。套滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，亳无抵抗能力。（2）你喜欢那一句，说说理由（这句写出雨中蔷薇的悲凉无助，和前文美丽盛开的蔷薇形成鲜明的比照。）（3）练习读（有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。）范读、指名读、竞赛读。（萨沙不想做-个弱小的人：萨沙想做-个能给予别人保护的人：萨沙想做一个勇敢的人：萨沙也想保护弱者）（1）同桌对读。（2）分角色朗读妈妈与萨沙的对话。小结：这可爱的一家人用行动证明自己是强大的（板书：强人，照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者，连小萨沙也不例外。请大声告诉老师你是最弱小的吗（指名说，集体说）三、拓展体验师：在你的眼里，什么是敲弱小的，你又会怎么做1、分小组讨论2、交流.（出示：在我眼里，是弱小的，所以o）四、作业。1、写字练习。2、试写问句和感慨句。
