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1、老师送教下乡实践活动学习心得体会范文五篇 送教下乡实践活动心得体会1今年6月5日、7日，我有幸参与了我县教育中心组织的送教下乡活动。作为一名负担送课任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感，短短的三节课，可带给我的感受却是很多很多。心得之一：感谢首先要感谢教育中心领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。即使在教育中心担任手工制作教学工作已经快六年了，不过在其余学校和众多同行面前我以为自己还不够优异，怎么能让其余老师和学生学到好的制作方法呢?接到任务的我诚惶诚恐，是学校的领导、老师们立即地给了我激励和自信。在准备公开课的过程中，我得到了她们的热情帮助。心得之二：感动来到育秀、育才民工子弟学校，那整齐
2、的校园，那设计巧妙的口号、版报，使我们显著感受到了学校领导和老师们的热情好客和对我们的欢迎。我执教的是制作丝网花，在进入课堂时的一刹那，我深切地感觉到了民工孩子们的好奇、淳朴、热情、可爱。上课期间，她们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课全部更有热情、更投入，更期望和学生交流。这次送教下乡活动，使我更深入感受到，教学是教和学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享相互的思索、经验和知识，交流相互的情感、体验和观念，才能丰富教学内容，求得新的发觉，从而达成共识、共享、共进的目标。心得之三：收获这次下乡送课，我首先
3、收获到了一个精神。在我们抵达之前，育才民工子弟学校老师们就早早在等候了。更令我深受感动的是育秀、育才民工子弟学校那里的老师。听课的老师整个听课的过程中无一人讲话，只看到她们全部在专心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记、有的还和学生一样地做着丝网花，多么令人感动的场景，她们和我们一样，一样有着理想和理想，不一样的只是环境。但她们比我们还多一样东西，那就是艰苦奋斗，不停进取，求学的精神，我被她们的这种精神所感动着。是啊，“送课下乡”使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨那还是我深深地体会到自己此行也学到了一个精神好学、钻研、创新。我相信这将使我终生受益。“送课下乡”是一次难得和难忘的
4、经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我以为我过得很充实，只要这些事对她人有用，我就很愉快，这就足够了。这里的学生全部有这么那样的病因存在，和这里工作的老师相比我感受到教正常的孩子无忧无虑的学习是多么的幸福。这里的孩子和世界上全部的孩子们一样的可爱，可能更淳朴更像一张白纸，和世界上全部可爱的孩子们一样，需要优异的老师队伍和良好的学习环境。期望有更多的人加入到教育她们的这个队伍中来。最终祝福德清县的教育事业扬起更高的风帆，驶向更远的彼岸!送教下乡实践活动心得体会2前段时间，我们参与了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，经过优异老师的课堂教学和各位教授的出色讲评，体会到了她们的优异
5、教学方法和教育的智慧。此次活动两位教授急学员之所需，想学员之所想，不但从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导怎样进行有效的课堂教学，含有很强的操作性，让当地老师大开眼界，同时激发了老师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了教授团体的专业精神和力量。在_老师执教的课结束后，作为老师的我已经感受得到_老师课堂上精心的设计和引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不一样的方法测出课桌长度时，老师巧妙地问：“一样的课桌长度为何不一样?”孩子立即意识到：“测量的工具和方法不一样啊!”就自然感受到新课学习的必须性，自然学得更主动主动了。当_老师讲完课后，两位教授的出色点评
6、让我感受颇深。如：教授老师提议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发觉规律后，深入把全部的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，方便于以后更加好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个提议让我感受到，我们老师不但要教会学生本节课的知识，更要重视以后能很好地应用知识处理问题，能力培养更主要!在每位优异老师做完课后，教授老师在点评中全部指出：扶得过多，放不开。这也是我们老师的通病，关键原因是不相信学生自己能处理问题，老师急着讲，不给学生充足的时间去思索，去自己处理，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发觉孩子们会给你意想不到的惊喜的!_老师执教的课为我们做了这方面的指导。
7、以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们老师做好配角就行!这次培训，教授点评切中肯到位，掌声不停，参训老师一致表示，教授评课紧密联络小学数学老师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中立即成长起来，期望以后每一堂课全部能成为自己进步的台阶，每一堂课更出色。送教下乡实践活动心得体会39月27日，由佛冈县教育局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙山镇中心小学举行，我有幸参与了这次观摩活动。参赛的蓝彩虹老师以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，令我敬佩。置身于会场中，倾听着蓝老师这堂精心准备的课，在这里，我亲身领会着前辈对教材的深刻解读，感受着她们对课堂的正确把握，体会着她们
8、对学生的亲密关注。她们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。老师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻给予合适点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。蓝老师用复习引入的方法，引导学生快速进入课堂的学习中，从简单的口算式子中分类出本节课的关键内容因数和倍数的学习。导入的设计推陈出新，既具实用性又具时效性。提问学生时语言简单易懂，指令明确，并在课堂中合适加入字体动作，增加了学习的趣味性。教学中，蓝老师重视培养学生的语言表示能力，比如：4是36的因数，
9、9也是36的因数，4和9是36的因数，;而不是4是因数，9是因数这么笼统的讲解知识点。并能够经过经典的反例对因数和倍数进行讲解，令人恍然大悟。重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。小学阶段是学生学习习惯养成的主要阶段。在蓝老师的课堂中，我们不但能看到教学步骤出色的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一个有效的学习方法，但这种学习方法也轻易流于形式。蓝老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让学生有意识地对小组组员进行分工合作，再经过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不但使数因数和倍数的活动开展有序，更主要的是提升学生的合作意识并为
10、以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。台上一分钟，台下十年功，蓝老师本节之因此如此的出彩，离不开平日的日积月累，经过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优异的青年老师学习，提升自我。送教下乡实践活动心得体会4根据区教育局进修校的安排，“送教下乡”老师于20_年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优异老师传送经验，提供示范的有效路径，意在促进城镇老师的相互学习，既使作课老师从中得到磨练，又使听课老师从中受到教益，从而实现双惠双赢。意在帮助于农村，服务于农村，建立城镇互帮互助的教研热线，增强一线老师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。一、精
11、心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，组员为各校校长担任。继榆次区召开“送教下乡”专题会议以后，我们就召集各校领导商讨，最终确定，将送教老师集中于郭家堡中学讲课，全乡相关老师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的老师，要求同课异构老师精心备课，郭家堡负担全部听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。二、提升认识，明确任务“送教下乡”是为了更加好地把优秀的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，老师专业的均衡发展。区老师进修学校组织全区学科带头人和教
12、学能手送教下乡送去优秀的教学理念和教学方法;经过互动研讨促进老师专业化发展送教老师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。送教下乡活动发挥送教老师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，处理老师课改中的迷惑;把调研、教研和老师培训相结合，发挥经典老师传、帮、带作用，极大地提升了教研工作的实效性，有效促进送教和受教老师教学能力的不停提升，推进新的课程改革。三、精心准备，实现双赢此次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名老师，包括到语文、政治、物理三个学科，关键形式为我乡的三名老师和送教的三名老师同课异构
13、，内容以初三复习课为主，课上送教老师出色示范引领，课后听课老师交流互动，送课老师针对迷惑的问题，做了详细的指导、热情解答，多角度、全方位为老师充电。送教下乡实践活动心得体会5我有幸来到了高平镇中心幼稚园参与了此次的送教下乡活动，聆听了光彩幼稚园的几位老师和教育办几位骨干老师的公开课和梁老师的幼稚园专题教学活动的开展的培训，从中学习到了优秀的教育理念，和教学中细微步骤的处理，受益匪浅。一巧设计，善引导袁婷老师的绘本萝卜屋，以“猜测这个精美的大萝卜是什么?”引发了孩子的爱好，引导孩子认真观察，仔细思索，在不停的观察、思索、猜测中完成了本节课的教学，很好地培养了孩子的仔细观察能力，认真思索的能力。老
14、师还经过小说让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最终经过小猪和小兔互帮互助教育孩子们好好友要相互帮助，整节课在轻松、愉悦的的气氛中进行，老师和蔼可亲，循循善诱，孩子们活泼可爱，认真思索，踊跃讲话，取得了很好的效果。二幼儿老师不但要为幼儿创设丰富的,健康的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，还要给幼儿关爱、温暖、尊重，老师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。这一点在袁老师和陈老师身上全部表现得尤其到位，对于那些跟不上的幼儿，她们能耐心的引导，激励，让她们也取得一定的发展。整个教学全部在看、听、说中完成，遵照幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究和学
15、习。三幼儿老师要有丰富的知识贮备，树立终生学习的理念。最终，我们聆听了梁春娟老师的幼稚园专题教学活动的开展。今天“专题教学”也已经成为中国幼稚园课程体系的主流,我们要从幼儿的爱好、需要出发，结合生活实际确立一个大专题，再依据幼儿的年纪特征，综合五大领域设计出很多的子专题来开展教学活动。总而言之，专题教学是一个以幼儿的自主探究为关键的、以获取有价值的“学习经验”为本位的课程，是一个开放的、生成性的课程，是以活动形态存在，在幼儿和周围环境、和老师、于其它幼儿交互作用的过程中，逐步建构和形成的一个课程。以前的培训中我对专题教学有些向往，但总以为我们还没有条件实施，这次的培训使我对专题教学有了愈加深刻的认识，我以为我们应该努力提升自己的专业技能，丰富自己的知识贮备，使“专题教学”很快在我们这些农村幼稚园生根发芽，结出硕果。这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校的老师是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城镇交流、资源互享”的作用。a;
