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1、设计者：水冶镇小东关小学 李晓敏 【课 题】 ai 、ei、ui【课时安排】 一课时【教学内容】人教版一年级语文上册第三单元 26页、27页【教学目标】、学会ai、ei、ui 个复韵母，能认清形，会读和标ai、ei、ui的四个声调。、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读和书写。、读好小儿歌。【教学重点】1、掌握个复韵母的音、形及四声。2、能准确拼读声、抄写母与ai、ei、ui组成的音节。【教学难点】掌握个复韵母的音、形、标调方法，能正确地抄写音节。【教法与学法】教法：由于本课是第一次复韵母教学，是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪，为了让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣
2、，我在教学过程中采用提示、讨论、游戏、比赛、电教媒体等方法来教学本课。 学法：综合用情景教学法，游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。【教具与学具】课件【教学过程】一、谈话导入新课老师：小朋友们，欢迎来到拼音乐园（出示课件1），大家都看到了什么？。（出示课件2）（学生说出自己看到的）大家观察地真仔细，现在，有几个单韵母想要找到自己的好朋友（出示课件3），问：这几个单韵母是谁呢？（学生齐读）。老师看到他们着急的样子，赶紧就帮他们找到了好朋友，大家看（出示课件4）（学生观察）教师指导：像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。（板书ai、ei、ui）二、看图学习复韵母ai、ei、u
3、i的音形、学习复韵母ai的音形：学习ai的音：请个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（出示课件5）：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？指名读ai。（教师结合学生发音情况进行具体指导读ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。记住ai的形：问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。、学习复韵母ei的音形：学习ei的音：（出示课件6）：问：你们能不能用
4、学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？请小组派出的小老师给大家讲ei的音形：（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。、学习ui的音形：（出示课件7）：问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。同桌同学互相说说你是怎样学的？请同学汇报学习结果。（图上画的是一个小女孩围着围巾，我
5、借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）教师纠正发音方法。（发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音，最后读成ui。）、总结复韵母的发音方法：师讲复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌：（出示
6、课件8）声调帽子真奇怪，有a 在，给a戴；a要不在, o、e 戴；要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴！学生读读儿歌。想想什么意思？2、结合刚才的小儿歌试着给个复韵母标调号。（出示课件9）：ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号？请同学到黑板上把复韵母标上四声调：i i i i i i i i u u u u师：大家真棒（出示课件10）、学生练习读四声：自己读。同桌读。齐读按顺序读，不按顺序读。四、学习声母与ai、ei、ui组成的音节、（出示课件11）声母与ai、ei、ui组成的音节： 、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。、教师指名
7、读，拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑，达到拼读熟练的程度。4、指导读书：打开书第26页，老师指导如何按顺序读书五、抄写音节（出示课件12）、电脑出示个音节ki、gi、hu，请同学读一读。怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。3、师这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？4、请学生跟着电脑一起写。先写ki 音节：点击鼠标在第一个格的后半格写k。点击鼠标在第二个格的前半格写ai。点击鼠标最后标上一声。再写gi音节：点击鼠标空一个格，在第四个格的后半格写g。点击鼠标在第五个格
8、的前半格写i。点击鼠标最后在e上标上三声。最后写hu音节。你们能说说应该怎样写hu这个音节吗？说后跟着电脑一起写。点击电脑空一个格，在第七个格的后半格写h点击电脑在第八个格的前半格写ui点击电脑最后在i上标上二声。5、教师巡视，个别辅导。然后小结在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。六、看图读音节词（出示课件13我会读）（教师依次出示课件14-18）问：图上画的是什么呀？再
9、出示图上音节词：让学生自己试着读一读。同桌互相读，相互纠正。指名读。七、学说句子、（出示课件19）问：大家看，植树节到了，同学们都在干什么呢？2、（出示课件20）借助学过的音节自己试着读读句子。、教师纠正后范读。4、学生练习读。5、齐读。八、学说儿歌、出示27页儿歌读读红色的复韵母。（出示课件21）、借助学过的音节自己试着读读儿歌。、请同学读儿歌。、教师纠正后范读。、学生练习读。、同桌互读。、指名读。九、比一比（出示课件22）1、连一连，读一读（出示课件23）2、我会读（出示课件24）3、我会说（出示课件25）九、课堂小结（出示课件26）今天我们又认识了个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅
10、学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。【附板书设计】【作业设计】（出示课件27）1、学读书26页、27页。（家长先范读，让孩子了解读书的顺序，再指导孩子读熟）2、读、认会书27页下的字。【教学反思】本次教学力求实际，联系生活，让学生在活动中学习，学得轻松，课堂中我注重学习习惯的培养和学习方法的掌握，注重及时评价，让学生学有榜样。我在设计ai ei ui 一课时的指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，较好地激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用连一连、说一说、我会读等活动，引导学生在“自主、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母ai ei ui音及四声的读法，最终达到能正确拼读相关音节。这些设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学，同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力，促使学生想学、乐学。
