6、《荔枝》教学设计

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1、6、荔枝教学设计 6、?荔枝教学设计设计理念本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着荔枝写了“我跟母亲之间的几件事，情节简单，但感情强烈真挚，反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。根据这篇课文的特点，教学时宜采用读悟式教学法。让学生通过“读读划划，读读悟悟，读读做做的方式，在读中感悟，在读受到情感的熏陶。教学目标1、学会10个生字，认识“荔、棠、疤3个生字，能正确读写：筋脉、剥开、妥贴、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。教学重点体会母子之间的深厚的情感。教学准备课前

2、收集有关歌颂母亲的名言和诗歌。教学课时2课时教学过程一、创设情境，激情导入1、唱?世上只有妈妈好2、交流课前收集有关歌颂母亲的名言诗句。3、揭示课题?荔枝二、自读课文，读读划划，整体感知、出示自学求：将课文读正确、通顺。边读边想边划，课文什么地写了是母爱子，什么地方写的子敬母？在不懂地方做上记号。、学生自由读课文，边读边划。、交流自读情况学生汇报读自已喜欢的段落。交流汇报：课文什么地方描写的是母爱子，什么地方写的子敬母？教师随机引导、评价、激励、板书儿子母亲买荔枝给母亲尝鲜准备了沙果我夸沙果好吃，廉价批评我买了这么贵的东西母亲巧妙地端走沙果我每年总要买上一两斤舍不得吃，大个留给我吃母亲临终前我

3、买了好多的荔枝让给了儿孙吃、再让学生自同读自己喜欢的段落。三、议读课文，读读悟悟，体会情感、学生分组朗读，读后提出不懂得的地方进行深入探究。、重点引导体会领悟以下语句：1、“咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。“咬咬牙是作者怎样的心理活动。让学生表演作者“咬咬牙的情景。2、“这是一种比海棠在不了多少的小果子，这般模样。让学生反复地读让学生演演母亲认真细致、反复地洗沙果的情景。体现母亲心中无限的爱意。3、“你财主了怎么着？这么贵的东西，你议：这是母亲恨儿子，还是疼儿子？补：“你后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。4、“自尊心与虚荣心齐头并进联系生活实际，体会当时我为难的情景。母亲为什么这样做？5、“我买了好多新鲜的荔枝，我感到慰藉这段用了什么样的写法我为什么感到慰藉？6、“而今，荔枝依旧年年红体会作者的心里感情？写几句作者没有说出来的话。四、品读课文，反复咀嚼，体验升华。1、学生自读自己喜欢的语段。2、同桌互读3、汇报表演读五、拓展延伸，情感内化，实践积累。1、抄写优美的词句。2、了解母亲节及其来历。3、帮忙妈妈做一件事，并写下来。.