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1、第 6 课谈生命教案（鲁教版初三上） 2doc 初中语文 学习目标 1有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。 2理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人一辈子哲理。 3加强生命体验，丰富人文素养，对学生进行人一辈子观、价值观教育。教学重点： 1.理清层次2. 品味语言3. 把握主旨预习提示：初读课文 积存字词 了解作者 感知内容发给学生预习题签。1. 语知归类 生字注音云翳y i巉岩ch岔羞怯qi e心魂惊骇h ci休憩q i骄奢sh e枭鸟xi ao荫庇 yin芳馨x in朔风shu o丛莽m dng词语积存巉岩：高而险的山岩。惊骇：惊慌可怕。荫遮：枝叶遮挡。喧闹：
2、喧哗喧闹。 枭鸟：猫头鹰之类的鸟。芳馨：芳香。 叶落归根：比喻事物有一定的归宿。一泻千里：形容江河水流迅速。休憩： 休息。骄奢：骄横奢侈。清吟：那个地点指清脆地鸣叫。 荫庇：大树枝叶遮挡阳光，比喻爱护照管。 丛莽：大片茂盛的草。云翳：阴暗的云。2. 了解冰心及其作品。3. 理清思路 本文把生命都比做什么？什么缘故如此比喻？4. 我的阅读体验是： 用自己的话概括第一课时、导入新课 教师： 洛阳亲友如相咨询， 一片冰心在玉壶。 这两句古诗中含有我国一位现代女作家的 名字你明白是谁吗？教师：你能明白她名字的深刻用意吗？教师：冰心的确是一位冰清玉洁的作家。谁还了解更多？学生自由发言。教师补充介绍。出示
3、课件资料下载 1. 作者介绍冰心19001999，原名谢婉莹，现代闻名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时， 满腔热情地投入青年爱国运动，并以写咨询 题小讲而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等咨询题。在此同时， 还写了许多清新隽美的小诗，其诗集?繁星?春水 ?是这一类作品的代表作。 其文笔隽逸， 艺术精巧。冰心最喜爱的文学形式依旧散文，其散文立意新颖，构思灵活，独成一体，被当时 读者誉为冰心体。 冰心的要紧作品有： 小讲散文合集 ?超人?往事?，诗集?繁星?春水 ?， 散文集 ?小桔灯 ?寄小读者 ?再寄小读者 ?三寄小读者 ?等
4、。2. 时代背景本文原发表于 ?京沪周刊 ?1947年第 1 卷第 27期，是一篇带有哲理寓意的生命体验散文。 这位世纪老人在 ?霞 ?一文中提及： 40 年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文?读者文摘 ?上一个使她惊心的句子愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏。几十 年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈漂亮。从云翳中外露的霞光，才是辉煌多彩的。生命 也一样。3. 名家品评冰心， 是一颗巨星， 在中国文坛和读者心头差不多亮了七十多年， 这位最富有诗情的散文大 伙儿， 其艺术成就曾得到许多作家的颂扬和确信。 清新婉丽， 以情感人，是冰心散文的专门 风格。她善于撷取生活中的片断，编织在
5、自己的情感之中，靠着敏捷的观看和细密的情思， 将情与景融合在一起，寓情于景，情形交融，给人以崇高真挚的审美感受。冰心， 作为历史的见证人，将近一个世纪，在这张人一辈子的风雨表上，留下的生活脚印并 不在一条直线上，且有深有浅。她是正直的，是一位真正的爱国主义者！她那支多彩之笔， 记下了她的成长，她的观看，她的感受，她的爱憎，她的担忧 冰心，我们的诗人小讲家散文家翻译家，我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十 多年的文学创作中， 真诚地展现了自己的时代。 她那光荣夺目的作品， 是给祖国人民的最大 奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。冰心女士散文的清丽文字的典雅 思想的纯洁， 在中国可确实是独一无二的作
6、家了； 记得 雪莱的 ?咏云雀 ?的诗里，看起来曾讲过云雀是初生的喜悦的化身，是光天化日之下的星辰， 是同月光一样来把歌声散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的乐师这一首千古的杰作， 我现在记也记不清了，总而言之，把一首诗全部拿来， 以诗人颂扬云雀 的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批判之上，我想是最适当也没有的情况。闻名作家沈从文4. 研读课文件检查预习教师提咨询本文把生命都比做什么？板书 教师范读课文第一部分。启发鼓舞学生读好第二部分。杰出部分反复品读。5. 讨论解惑 ”一江春水经历了哪些生命过程的体验？可用文中的关键语句回答这些体验有无先后顺序？从中你领会到什么道理？
7、一江春水经历的生命过程的体验： 有时候他遇到巉岩前阻， 他愤激的奔腾了起来， 怒吼 着，回旋着；有时候他通过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候 他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他临时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时 他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。所描写的几个有时候的情形， 从事物性质和发生的状态来看， 不分先后时期， 即不与人 的生命历程的时期一一对应。这些情形喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人一辈子的丰富多彩： 人一辈子总是幸福与苦难顺利与曲折相伴而随的。一江春水一棵小树是比喻性的讲法，描述它们的行进和生长现象， 事实上是生命
8、的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 通过”一棵小树的经历，使我们得到哪些启发？几个连续的时期， 勾画着或喻示人的生命历程， 生命的规律确实是从微小柔弱， 继而强健壮 大，最终归于消亡。生命始终向前进展，这是任何力量都不可阻挡的。6. 学生画画：画出课文内容找一个学生到黑板画，其他同学画在本上课堂小结本节课要紧弄清以下两点：把握课文中的生字词语；整体感知课文内容，体 会文章的思想感情。第二课时一、教师训练学生讲话与语言的概括能力。1. 用一句话概括出生命象一江春水或象一棵小树。学生选择一个组织语言，教师与学生进行 评判。2. 启发学生谈话与想象，进一步领会生命的真谛。生命还象什么？什
9、么缘故？学生畅所欲言，仁者见仁，智者见智。二、讨论解惑最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？最后一层全是议论， 从表达主题方面讲， 在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后， 再 点明命意阐明文旨深化主题；从结构方面讲，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理 性议论性的特点，因此最后一段具有作结论的性质。 如何样明白得”愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏这句话？这是一句形象生动的话， 本能够有多种明白得，但在本文中， 意思是： 期望你的一生有丰富 多样的经历， 你才真正体验到人一辈子的美好。 或者讲人一辈子应该经历幸福和痛楚 欢乐 和悲伤，只有某种单一的经历是不够的。那个地点的云
10、翳喻指丰富多样的经历体验； 漂亮的黄昏喻指人活到一定的年龄， 或者讲到了老年， 具有无限感叹又感到幸福和欣慰 的景况，能够指老年时，但也未必确指老年景况。这句话是诗句，专门有意味，能够让学生背诵下来，关于学生明白得本文体验生活认识 人一辈子都有好处。假如可能，还可让学生仿写类似的语句。 全文的感情是如何样变化的 ?感情基调是什么 ?本文表达的感情是丰富多样的。 细讲起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一 江春水时充满激情， 从愤激怒吼奔腾等词能够读出这种感情来； 继而面对种种 境遇， 心情是欢乐的 安静的； 最后描写春水到了大海， 表达的心情更是安静的， 没有欢乐， 也没有悲伤。描写
11、一棵小树那么略有不同，一开始充分欢乐，充满期望，继而是宁静和怡悦，最后冬天来临，叶落归根，那么怀有超乎平常的安静，没有欢乐，也没有悲伤。尽管全文的感情有起伏变化，但总的讲来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健 康进取的人一辈子观。课堂小结本节课要紧弄清以下两点：准确明白得文章主旨；培养生命意识，以乐观的 人一辈子态度直面生活中的困难挫折。教学反思?谈生命 ?一文是冰心对生命的摸索和感悟，教学本文着力点应放在引导学生对生命进行摸 索，从而获得生命体验。冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁。无不在本文有充 分的体验。 本文的设计既立足于此， 但在学生与文本对话时没有随文章展开， 而是机械地分 析出来，没有达到与作者的共鸣。
