校长教育考察报告工作报告

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1、校长教育考察报告工作报告篇一：校长学_考察报告 校长提高班学_考察报告 *县*中学 * 年10月22日至年11月29日*市继续学院举办了第59期中小学校校长及幼儿园园长提高班培训学_。根据培训要求于 11月12日至11月15日组织学员到沙县、*、*等考察学_。所到之处让人震撼，超前的办学理念，浓厚的校园文化底蕴，先进的教学方法，无私的奉献精神，良好的学_氛围，优秀的教学质量，让人耳目一新，通过学_考察，参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的，鲜活、真实的第一手资料，给我们每一位学_考察者留下了深刻印象，让我们看到了差距，转变了理念，激发了我们深化改革、强化学校管理、振

2、兴*的 信心和决心。现将学_考察情况报告如下： 一、基本情况 11月12日至11月15日，学_考察组一行15人在学院周斌带领下分别在本市几所学校学_考察，本次考察任务明确，组织严谨，受到了当地学校的热情接待，达到了预期效果。我们每到一所学校，都和学校领导认真交流了学校教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了几位校长的有关改革发展、提高质量、科学有效管理等方面的报告。 二、收获和感悟 短短3天的考察学_，受益匪浅，使我们看到了改革方向，明白了我们的模式也到了非改不可的地步，几所学校他们的办学理念，教学模式，管理办法，虽有不同，但共同的地方都是具有开拓创新精神，有先进的办学理

3、念，有一套充分调动教师工作积极性和学生自主学_的管理办法，有一种激发学生自主学_、乐于学_、积极向上、利于开发学生智力、提高学生能力的教学模式。现将这次学_考察的收获和感悟整理一下，特别是对*城东中学印象最深。 （一）、基本情况 *城东中学是经*县人民政府批准成立的全日制民办初级中学，是*县学生社团活动特色学校、*市民办先进单位、福建省民办学校先进单位、福建省规范汉字书写特色学校、福建省语言文字规范化示范校、全国书法示范学校、全国硬笔书法教学示范基地。 学校占地面积70亩，地理环境优越，现有三幢教学楼、一幢实验楼、一幢学生公寓、一幢综合楼（含图书馆、餐厅）、一幢教师宿舍楼，一个300米环形跑道

4、运动场和四个标准篮球场，校园建设已初具规模。 学校于年秋季开始招生，从8个教学班、24名教师、423名学生发展到现在48个教学班、157名教师、2323名学生，办学规模迅速扩大，办学影响也辐射到了周边市、县。 以人为本、持续发展、砺志博学、追求卓越*城东中学坚持以德立校、教研兴校、文化润校、特色强校，实行全方位优质育人。学校以高质量、有特色、创一流为办学宗旨，以品德好、 学_好、 有专长为育人目标，立足全市一流初中，努力打造让学生成才、让教师成功、让家长放心、让社会满意的一所*中部的现代化强校。 （二）、办学特色 1着力打造学生社团活动特色，提高学生的综合素质。现有学生社团25个，每周开展培训

5、或展示活动。通过才艺展示、文化下乡、慰问演出、外出竞赛等诸多途径，为学生搭建起才艺发展的平台。由于社团活动成绩突出，年学校被县局确定为学生社团活动特色学校。 2全面开展书法。学校持续坚持开展书法，近年来，有90余位学生在国家级书法比赛中获奖、30位学生的书法作品在中央电视台书画频道中展播。年5月学校被授予福建省写字实验学校；年4月，学校被授予福建省规范汉字书写特色学 校和全国书法示范学校；年11月，在全国学会书法专业委员会年年会上，王腾翀校长代表福建省作了书法经验介绍；年5月，学校被授予全国硬笔书法教学示范基地。 （三）、办学成果 1教学成绩优异。办学以来，学校各年级成绩均领先于全县各校；年以

6、来，中考成绩均位居*市第一。年中考再创佳绩，*一中上线502人（正取上线431人），中考总分540分以上34人，全县前10名占9人。年以来，已有7位学子考入清华、北大等名牌重点大学。 2素质成就斐然。学校蝉联县四届学生综合素质竞赛一等奖，连续获得县第三十一届、三十二届、三十三届中小学生田径运动会团体总分第一名。参加*市中小学生运动会田径比赛屡获佳绩（年第一名、年第一名、年第二名）。师生频频在县级、市级以上演讲、朗诵、篮球、乒乓球、器乐、学科竞赛中获奖。 （四）、美的印象 城东中学规划完美，布局匀称，宏伟壮观。走进校园，里面没有了小学的喧闹和沸腾，只是一片宁静，给予我们的是良好的学_环境和宽阔的

7、学_空间。看，教学区高大的教学楼，宽敞明亮的教室，现代化的教学设备，公寓般的宿舍楼雪白的墙漆与面砖在太阳的照射下熠熠生辉，显各外整洁、明朗。教学区的旁边，是能让同学们尽情挥洒汗水的运动场，周围是一棵棵绿油油的大树，供同学们乘凉休息。 走进学校大门，顺着校道往里走，你可以看到四座教学楼高高耸立，尽头是食堂综合楼和学生公寓。在食堂楼的正前方墙体上有一幅醒目的二十二字长联：春风化雨乐育栋梁拔地起，学海扬帆敢为鲲鹏展翅飞。它有力地诠释了我们城东中学师生的精神面貌。在宏德楼正前面是勤学深思，自强进取，团结拼搏，求实创新，在宏志楼正前面是励志博学，追求卓越，以人为本，持续发展，两条校训遥相呼应。 在校道两

8、边，是各类宣传栏。有师生努力付出取得的各年中考成绩展示，有师生课余时间丰富活动展示，有书法社团学员软硬笔作品展示特别值得一看的是学生社团活动的成果展示栏。城东中学注重学生的全面发展，学生不仅要品德好，学_好，而且要有专长，因此社团活动办得红红火火。吉他、竹笛、琵琶、电脑、书法、体育、口才各类社团给学生足够的发展空间与展示平台。 城东中学是一个充满书香与墨香的学校，墨香味尤其浓厚。学校十分重视书法，到处都展示着学生优秀的书法作品，食堂里有、楼道中有、宿舍中有，每个教室的墙上都有！这些字中有楷书、有行书、有隶书、有草书，每幅作品都各有特点，真可以算是大型的书法展览馆！在这个珍藏着数以千计的书法作品

9、的地方，是有多么浓郁的墨香味呀！ 三、反思 看了人家，想想自己，我们之所以落后，首先是因为缺乏先进的办学理念，没有一个先进的理念作支撑，没有一个先进的理念为动力，所以教学方法陈旧，尽管新教材在我县使用多年，但传统的教学模式依然未改，学生的潜能没有充分发挥。其次，学校在管理上观念落后，缩手缩脚，制度不健全，缺乏激励性，仅有的制度落实不到位。再次，校园文化建设滞后，学生的养成不到位。 四、努力方向： 实事求是地认识自己，研究自己，定好位，彰显办学特色。我们将着重抓好以下几个方面： （一）加大教师培训的力度 1、抓教师基本功的培训。争取人人有能力，人人有特长。例如：书写、绘画、朗读、演讲等等。 2、

10、加大教研力度。继续坚持走出、请进来。本着四多的原则；多给教师学_的机会；多给教师锻炼的机会；多给教师研讨的机会；多给教师展示的机会。不断优化课堂教学。 （二）办特色学校 1.独特性。指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性与风格，即所谓的人无我有，人有我优，人优我精，而我们义兴学校目前的办学特色还没有完全形成，或者说特色还不鲜明，没有自身的独特性。所以首要的办学思路是形成我们学校办学的独特性。 2.整体性。即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是亮点而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。 3.稳定性。就是指办学独特

11、风格的形成、学校成果的取得能够长期显示、保持和发展，能够经得起时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响。要清楚的认识到稳定并非一成不变，创办特色学校是个不断积累、完善的过程，是不断继承发展的结果。形成相对稳定的趋势才是我们的最终目标。 4.、科学性。特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学的，具有持久生命力，从根本上、全局上谋划，使学校达到不断超越、不断创新的发展目标，形成较为完整的办学思想和经验，并为人们所接受，具有推广价值。 总之，这次外出考察感受颇深。所参观的学校的完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、务实的工作作风、博大的创新精神，

12、令人赞叹不已，让人大开眼界。不仅开阔了办学视野，而且拓宽了我的工作思路，对今后进一步做好我校的教学工作将有很大的帮助。我将把学到的先进经验落实到工作中，让我校的教学工作做得有声有色、丰富多彩。 篇二：校长考察报告 校长考察报告 赴江苏南京、镇江等地考察报告 中原油田 绿茶先生 年5月中旬，按照中心培训学校的安排，我们油田小学的十几名校长前往江苏南京、镇江、扬州等几个城市，对那里的小学进行了一周的考察学_。这次考察，使我们油田的小学校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。通过参观学_和相互之间的讨论，使我们能够进一步把学_的先进理论与油田实际相结合，在学校管理的实际工作中取得更好的效果。 一、在江苏

13、省学院分别聆听了四位专家连续两天的专题讲座。 5月14日、5月15日连续两天，由四位专家做了四场报告。报告内容分别是：江苏省教科院管理研究所所长程振响做了题为校长的现代化思维方式与学校发展战略管理的报告、江苏省学院副院长周成平教授做了题为课程改革与教师发展的报告、江苏省学院徐建成教授做了题为走进新课程的报告、江苏省学院系主任王铁军教授做了题为改革与校本科研的报告。四位专家分别从不同侧面给我们分析了现代的形势以及新形势下校长应该具备的素质，以及发展与教师的关系等。特别是程振响所长做的报告对我们的意义重大。 程所长首先分析了当代的发展趋势：管理重心从外控走向校本；目标从一元走向多元；社会要求从数量

14、走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学_（管理者是学_者，管理的过程是学_的过程）；学校行政从物的管理走向文化管理。又向我们说明了振兴行动计划，提出了必须为人民服务的宗旨，要办人民满意的 。 接着程所长又从以下三个方面做了详细的报告：（一）现代校长的思维方式：思维方式决定工作思路，从而决定出路，因为一个人的思维方式决定行为方式。以笛卡尔为代表的传统“机械论”思维方式的基本假设包括三个方面：认为所有事物可以分解为要素，并且要素可以由其它事物代替。所有的要素加到一起，便可得到事物的整体。如果解决了各个要素的问题，就相当于解决了整体的问题。这种思维的本质是机械的思维方式，在这种思维支配下

15、进行的学校管理，解决问题一般有以下四个步骤：确认问题；收集、分析数据；确 定“毛病”出在哪里；将出了“毛病”的要素替换或除去。这种解决问题的方法机械、死板，在整个管理过程中不是积极地去参加而是防御的参加。而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式，笛卡尔思维“从事物的分析开始”，思维方式是内向的；现代思维“从整体看事物”，思维方式是外向的；现代思维是预防和解决问题的思维。作为当代校长，必须具有多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维方式。（二）学校发展的第二曲线理论：“第二曲线”理论是年美国扬?莫里森提出的。他认为，第一曲线代表着传统的、现实的发展状态，是指一个组

16、织在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期；第二曲线则代表着组织或个人未来的发展状态，是一个组织面对未来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的、不可逆转的变革并由此而展开的一次全新的组织生命周期。学校发展的第二曲线是在办学成功或陷入困境之后，学校管理者为了寻求新的突破，达到一种新的办学目标而实施的一种面向未来的学校发展战略。学校发展的第二曲线理论实质是一种可持续发展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个战略管理的过程，是不断寻求学校发展策略的过程。在学校发展中，校长要不断寻求新的生长点。（三）学校发展的战略管理：所谓学校发展战略管理，就是为谋求学校的可持续发展，在对学校内部条件和外部环境进行系统分析的基础上，由学校管理者和被管理者共同