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1、幼儿园老师竟聘演说稿 幼儿园老师竞岗演说园领导和各位老师：大家好！我1999年毕业于XXXXXXX。毕业后，接收终生教育的观念继续参与学习，已经取得华南师大的学前教育大专学历。现在读于华南师大教育管理本科专业。毕业后就一直在幼儿园工作，已经有六年半的教龄。在这六年半里，我的工作得到了领导、家长、同事、幼儿的肯定，数次被XXXXX评为优异职员，撰写的教学经验文章被XXXXXXX等报刊采取，撰写的活动设计XXXXXXX取得XXXXXXX比赛一等奖,教育案例取得XXXXXXX赛优异奖. 。我竞争的岗位是下午班老师本人热爱党、热爱幼教事业、热爱幼儿。有强烈的事业心、责任感，努力学习，勤奋工作，爱岗敬业
2、。在工作中，我不停深化提升自己的教学水平，虚心请教，吸收经验，深入完善自己的工作。把自己所学的知识理论利用到实际工作中，树立学习意识，不停提升自己的理论水平，更加好的为孩子为幼儿园服务。2021年，我由XXXX到XXXXX园工作，首先我在美术资料室帮忙，我服从领导的安排，认真做好每一份工作。部署环境或到班上顶班，组织幼儿活动，因为是顶班我对班上孩子不熟悉，面对着一批对我完全陌生而且又很好动的孩子，要让她们喜爱我、接纳我，能在自己的组织下形成一套良好的活动常规，我绞尽脑汁，顺利、安全的完成领导交给的任务。04年9月份我到了小四班当下午班老师，小四班是一个新班。孩子们没上过幼儿园，哭闹得比较厉害，
3、尤其是到了午睡时，对这班27个孩子，我尽心尽力，绞尽脑汁让每个孩子全部能睡觉。让全部的孩子全部感到“幼儿园就象自己的家，老师阿姨象母亲。”尤其在面对本班部分特殊孩子的教育方面，就更需要作为老师的我付出更多的耐心和爱心了。不过在班上老师的配合和我自己的努力下，我做到了。我赢得了孩子们的尊重和喜爱。孩子们的进步就是我最大的欣慰。我以为只有老师充足的尊重幼儿，以好友的身份和孩子共同游戏、和幼儿进行主动有效的情感交流，了解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什么，发觉孩子的“最近发展区”在她需要的时候，即使给帮助，唤起孩子心灵的共鸣，才能使每个孩子在本身的基础上得到发展。因此我不停的提升自己的教育技能，充
4、足关注每一个孩子的每一个眼神，抓住最好的教育契机，顺理成章地成为“引导者”。教育教学方面，一个人的一生要学习很多东西，而良好习惯的养成，对每个孩子的一生有着主要的影响。我针对我班孩子自理能力弱，首先，对孩子的自理能力进行了培养，详细做法是：充足的尊重孩子，给孩子充分的时间，孩子能做的，全部尽可能培养她们自己的事自己做，让孩子自己去动手。我深刻认识到：幼儿的生长发育离不开保育，因为幼儿的身体生长还处于一个柔弱的不完善的阶段，在幼儿园里，孩子的生活区域和学习区域全部在一起，对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必需细致周到，认识不到位，或一时疏忽，或管理不科学严密，就不可能真正让家长全部满意，甚
5、至出现大问题。在日常工作中，我们主动开展保教结合工作，为做好幼儿园的保育工作，促进幼儿更健康地成长，我尽力做好了以下工作。喝水方面：有不少家长送幼儿来园后全部会尤其嘱咐让孩子多喝水，也有不少家长反应，孩子在幼儿园喝水不够，一回家就急着要喝水，我对孩子的心理、爱好、习惯、个体等特点等等方面，进行了解，对幼儿进行针对性教育。家长再也不用担心幼儿喝水不够的问题。我们班上就有好多个挑食的儿童，吃饭时通常全部是吃几口就不吃了，尤其是对不爱吃的饭菜，还不时地把饭菜撒得满地全部是。也从家园联络手册上看到有些家长反应孩子在家要大人喂饭等等。而当你检验孩子书包时，总少不了多个儿童带了糖果、果冻之内的零食，经过我
6、们老师的一番家长工作及对儿童进行激励、表彰的形式，强化教育后这些情况也全部一一得到了改进。我尤其注意的是有挑食习惯的孩子，吃饭时尤其担心。尤其是碰到自己不爱吃的食物时，常边吃边想措施“消亡它或扔掉或藏起来，假如我们强迫孩子吃下去，造成孩子哭闹或呕吐，孩子担心会使交感神经过分兴奋抑制肠胃蠕动，降低消化液的分泌，产生饱胀的感觉，所以幼儿进餐时我切记幼儿不喜爱吃的饭菜不要盛得过满，因为幼儿在担心的同时又生怕吃不下或吃得慢受到责备，她们比较喜爱自己一次次地去添饭，并自豪地说：“我吃了两碗、三碗”给孩子提供自己添饭的机会，除此之外，幼儿进餐时模拟性强，易受周围环境影响，成人应为幼儿树立好楷模，并为她们发
7、明宽松的环境。孩子在幼儿园午睡时，出现的心理问题也不少。又如有些孩子在午睡时，会不停地玩着手上的东西，如：皮筋、衣领之内的或是爸妈新买的部分小玩具之内的。我全部得加强巡视，以防儿童吞食异物。孩子在家养成不良习惯，中午不睡觉，早晚又要母亲陪着，手里还要抱着布娃娃之内的“抚慰物”才能入睡，我班的玲玲就如此，通常到中午睡觉的时候，其余儿童全部很快就入睡了，但她还瞪大眼睛看着天花板，（因为在家全部是母亲抱着睡，又有洋娃娃陪同），总要老师把全部的注意力集中在她身上哄着她，坐在她身边轻轻地拍着说肩说：“玲玲乖！快睡啊，玲玲真可爱！”之内的赞语。才能够平静地闭上眼睛睡觉。像这类比较娇气的孩子，我给更多的关爱
8、，同时耐心地抚慰，细心地照料。我愈加要重视这类幼儿的性情转化。用爱心和耐心来帮助幼儿慢慢适应环境有气氛，利用幼儿园里丰富多彩的活动来吸引幼儿的注意力，开扩幼儿的视野，使其慢慢变得开朗活泼。每到起床时，我全部要轻轻叫醒幼儿，对那些没有起床的幼儿，我给她一点时间，然后在轻轻的走到她的床前，摸摸孩子的小脸，轻轻的把她叫醒，让幼儿自己学会穿衣服，而我则对幼儿进行细致的观察，并用语言提醒幼儿“你如有困难，需要老师帮助请告诉我。”在这个过程中，每一个步骤全部渗透着我有目标的计划和影响，经过一段时间的培养，孩子的自理能力得到了锻炼，老师也充足的尊重了幼儿的选择，同时也使幼儿养成自己事情自己做的良好习惯。尊重
9、幼儿，并不是不去管她，建立良好的规则，是各项活动顺利进行的前提。规则和要求意味着一定的约束，而钻空子似乎是孩子们的天性，在这个过程中，怎样把外在的要求转化为孩子内在的需要呢？记得有一段时间，孩子们洗手总是马马乎乎，还常常在那玩耍。当我站在盥洗室门口时，孩子们洗的总是很认真，可我一离开，又是原样，于是我就在每次洗完手后，走到孩子的身边，对孩子说：“让我闻闻你的小手，有没有香皂的香味？”孩子们全部伸过自己的小手，当遇上没有打香皂的幼儿我就对她说：“奥，香皂味太淡了。”孩子听了我的话，很快乐的再去洗一遍小手。问题得到了处理。在活动区活动中，我依据本班幼儿的基础发展水平、专题活动教育目标和关键任务和幼
10、儿的个体差异，确定了各区角的详细目标，投放了大量的活动材料。在活动区活动中，我指导以观察了解为主、以激励为重，适时的介入，间接的指导，为幼儿营造一个宽松、自由、安全的心理环境。在专题教育活动，我关键努力做到教育自然话，生活化，同时尽可能给孩子提供看、摸、尝试、学习及自我表现和动手操作等多个机会。为了能给孩子提供机会，我许可幼儿根据自己的想法大胆尝试，使她们在探索的过程中取得直接的体验，并在老师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。在教育过程中我不再是以灌输的方法传授“真理”给儿童，不再急于给孩子、替代孩子，而是以足够的耐心“等候”着孩子在探索中主动学习。这种“等候”绝不是袖手旁观，而是要经过细致
11、的观察，立即发觉幼儿探索过程的需要，经过对幼儿探索中的环境、材料和精心组织设计的提问等路径给幼儿隐性指导。如：在在美术活动中我考虑到小班画画水平较低，画面零乱。我在活动前做了大量工作，我带孩子们参观，观察。还先构思好画面，画图，涂上部分颜色。让孩子们从最基础的、最简单的画起，循序渐进。这么孩子画画的爱好提升了，画画的水平也提升了。家长们看到孩子们的画全部很快乐，纷纷跟我说要帮孩子们收藏起来，作为孩子们成长的见证。因为我们班孩子介于托班和小班年纪。我先熟悉小班和托班的教育目标，在学习的过程中，对同一内容的学习，我按幼儿年纪和经验的不一样而做不一样的处理，因此每次备课，我全部要花很多时间在选择教育
12、内容，即使我已经是一个有六、七年教龄的老师，但每次写计划，我全部认认真真写详案。在和家长合作过程中，不论自己身心、情结状态，也不管是家长是否是合作、支持，不管是在儿童中，还是在和本班儿童教育相关的人员中，我全部主动地思索并进行必须的主动组织协调、优化、综合利用各方面的环境教育原因，为儿童发展发明更良好的条件。和家长关系中主动、主动、真诚地本着尊重、平行、合作、支持的标准，首先主动争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的了解、支持和主动参加，其次以专业化的、判定和反应主动地支持和帮助家长更新教育观念，改进教育行为，掌握更多适宜、有效的教育策略和方法，促进亲子间的主动互动，提升教育能力，共同促进幼儿
13、的全方面、健康的发展。我认为做为一个老师必需能够事事想在前，做在前，能够率领班上孩子主动的开展活动。因此作为老师一、要有爱心、耐心、细心，二、要有创新精神，三、要有组织能力，四、要有扎实的工作作风。我认为自己具有这些能力，这学期我如担当了下午班老师工作，我将开展以下教学活动。一、 我将和班上的老师亲密协调配合，分工不分家，注意对幼儿教育的一致性一贯性，共同完成保教任务，提升班级的保教质量。二、 为幼儿创设轻松、愉快、温暖、友好的教育环境，给幼儿提供丰富的操作材料，充足的动手、动口的机会，发觉并强化幼儿的闪光点，使幼儿身心健康得到良好的发展。三、 不停提升的教育技能，抓住生活中每一个教育契机，做
14、到教育的生活化，引导幼儿主动的学习。以自己的言行影响班上的孩子，起到良好的模范作用。四、 研究分析并发觉一日生活中的多种活动的多方教育功效，灵活的开展专题教育活动，发明性的开展班级工作。五、 和班上老师共同搞好家长工作，主动主动利用家长，让家长参加到幼儿园的教育实践中，使家长全方面了解孩子在园的表现，使幼儿园和家庭教育相互补充和强化，保持教育的一致性。“给我一个机会，您将收获一份满意。”假如我竞争如愿，将不辜负组织、领导和大家对我的信任、期望，以此为新的起点，主动为幼儿园工作做出新的贡献！假如我竞争落选，我也不会气馁和气馁，服从幼儿园安排。因为能够勇于参加竞争，对我来说就是一次自我挑战和磨砺意志的考验，一次难得的学习和锻炼，一次重新认识自我和展示自我的检验。我将加倍努力，虚心向身边的老师学习，完成好本职员作。谢谢大家！
