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1、枧头学校 五 年级数学新课堂教学设计（使用稿） 执教人： 总第 1 课时 时间 课 题小数乘整数课型新授课教学内容教材第2、3页例1、例2教 学目 标 1、理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。 2、会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。重 点难 点重点：掌握小数乘整数的计算方法难点：描述小数乘整数的计算过程。教 学准 备小黑板、教师个性设计教学流程导课新课导入 同学们，秋天到了，喜欢放风筝吗？今天老师就带领大家一起去买风筝。请同学们打开课本第2页。简要解读学习目标（小黑板出示学习目标）学习目标设计：1、 理解并掌握小数乘整数的计算方法。2、 知道小数乘整数与整数
2、乘整数有什么不同。3、 会自己归纳小数乘整数的计算法则。学生自学互学简要强调、解读自学任务及要求（小黑板出示自学提示）自学提示设计：1、 自学主题图，你从中知道了什么信息？2、 3个同学买了同样价格的风筝，他们应付多少钱？3、 解决这个问题可以怎样列式？这个算式与以前学的乘法算式有什么不同？4、 试算0.725=5、 试着归纳计算法则。 学生自学和互学过程可能出现的疑点和问题1、计算时先怎样乘？2、积怎样处理？末尾的0怎样处理？教学流程学生展学师生探究用加法计算： 把3.5元看做35角3.5+3.5+3.5=10.5 3.5 35角 3 3 10.5 105角0.725= 0.72 100 7
3、2 5 5 点上小数点后，末尾的0可以去掉。3.60 100 360试着归纳小数乘整数的计算法则。达标练习练习设计1、 教材第3页“做一做”2、 给下面各题点上小数点。 2.8 2.8 0.28 0.28 4 40 40 400 112 1120 1120 11200练习批阅，展示及点评学生独自练习后，指名上台板演。课堂小结 今天这节课我们学习了整数乘以小数，计算时我们可以先把小数转化成整数来计算，再来确定小数点的位置，你还会写出像这样的算式来算一算吗?课外作业1、 商店里还有很多美丽的风筝呢？你想买几只，选一选，算一算吧！（教材第2页“做一做”）2、 练习一第2题教学反思枧头学校 五 年级数
4、学新课堂教学设计（使用稿） 执教人： 总第 2 课时 时间 课 题小数乘整数课型新授课教学内容教材第4、5页练习一教 学目 标 能熟练掌握小数乘整数的算理与算法，会运用小数乘整数解决一些实际问题。 重 点难 点重点：巩固小数乘整数的计算方法。难点：运用小数乘整数解决实际问题。教 学准 备小黑板、教师个性设计教学流程导课新课导入复习导入： 看谁算得又快又准4.19= 1.23= 0.283= 16.54=先让学生说说是怎样算的，重点强调小数点的点法。简要解读学习目标（小黑板出示学习目标）学习目标设计：1. 理解小数乘整数的意义。2. 能运用小数乘整数的计算方法，比较熟练地进行计算。学生自学互学简
5、要强调、解读自学任务及要求（小黑板出示自学提示）自学提示设计：1、 独立完成练习一相关习题。2、 能归纳出因数与积之间的规律。3、 能正确地进行竖式计算。学生自学和互学过程可能出现的疑点和问题 在进行笔算练习时，先按整数乘法进行计算，在观察因数中有几位小数，最后数出相应位数，点上小数点。 教学流程学生练习展示师生探究解疑1、学生练习展示设计：学生自测：独立展示自学情况。 引导学生发表各自不同的建议，引导学生归纳计算法则。2、师生共同探究解疑设计： 46 4.6 0.46 0.46 3 3 3 30 3、 练习批阅，展示及点评指名上台板演，师生共同纠正。归纳计算过程：在计算过程中将小数转化为整数
6、，那么在结果中就要将省略的小数点加上。计算过程中，小数点向右移动几位，在计算结果中就要将小数点向左移动相应的位数。如果小数的末尾有0，则末尾的0可以去掉。（先移动小数点的位置，再去掉末尾的0）。课堂小结 1、 通过今天的学习你有什么收获？ 2、教师简要归纳小数乘整数的计算法则，并强调应注意的地方。课外作业1、 笔算。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721=2、 直接写出得数。6.510= 0.56100= 4.0810=3.21100= 0.8100= 3.78100=教学反思枧头学校 五年级数学新课堂教学设计（使用稿）执教人： 总第 3 课时 时间 课 题小数乘小数课型新
7、授课教学内容教材第5-6页例3、例4教 学目 标1、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。2、归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。重 点难 点重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法：难点：掌握给乘得的积点上小数点。教 学准 备小黑板、教师个性设计教学流程导课新课导入复习导入：1、2.48= 3.267= 60.72=2、我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数呢？如：2.40.8=？简要解读学习目标（小黑板出示学习目标）学习目标设计：1、 理解并掌握小数乘小数的计算方法。2、 会自己归纳小数乘小数的计算法则。学生自学互学简要强调、解读自学任务及要求（小黑板出示自学提示）自
8、学提示设计：1、 观察第5页例3的主题图，你看到了什么？想到了什么？2、 先计算宣传栏的面积有多大。两个因数都是小数怎么计算呢？同桌共同探究：从7:30到7:45经过了多长时间？（可用不同的方法解答） 3、 解决这个问题哪种方法最简单？4、计算0.560.04，并归纳出计算法则。学生自学和互学过程可能出现的疑点和问题1、在2.40.8=1.92中，为什么2.4乘以10？为什么192要除以100。2、因数与积的小数位数有什么关系？3、积的小数位数不够时该如何处理?教学流程学生展学师生探究1、 2.4m=24dm, 0.8m=8dm248=192dm2 192dm2=1.92m22、2.4 10
9、24 0.56.两位小数 0.8 10 8 0.04.两位小数 1.92 100 192 0.0224.四位小数 （积的小数位数不够，在前面用0补足。） 1.92 100 192 0.9 10 9 1.728 1000 1728达标练习练习设计1、 教材第5页“做一做”2、 教材第6页“做一做”1、2小题。练习批阅，展示及点评1、确定小数点位置时，要从积的右边开始数。2、积的小数位不够时，在前面用0补足，再点上小数点。课堂小结 归纳总结小数乘小数的计算法则：1、 先按整数乘整数算出积，在给积点上小数点。2、 点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。3、 乘得的积
10、小数位不够，在前面用0补足，再点上小数点。课外作业1、不计算，说出下列算式中积有几位小数。6.90.38= 4.080.08= 2.50.007=2、教材第8页练习二第1题教学反思枧头学校 五 年级数学新课堂教学设计（使用稿）执教人： 总第 4 课时 时间 课 题倍数是小数的实际问题课型新授课教学内容教材第7页例5教 学目 标1、 理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。2、 掌握小数乘法的验算方法，会正确验算小数乘法。重 点难 点理解用小数表示两个数量间的关系，能运用小数乘法的计算法则正确地计算。理解数量间的倍数关系，正确解决实际问题。教 学准 备小黑板教师个性设计教学流程导课新课导入 这段时间我们学习了小数的乘法，谁来说说小数乘法的计算方法？（学生回答） 今天，我们继续学习用小数乘法解决实际问题的方法。简要解读学习目标（小黑板出示学习目标）学习目标设计：1、用小数乘法的计算法则正确解决倍数是小数的实际问题。2、掌握小数乘法的验算方法，并能进行正确的验算。学生自学互学简要强调、解读自学任务及要求（小黑板出示自学提示）自学提示设计：观察教材第7页例5的情境图，你能得到哪些信息？图中小女孩的计算过程正确吗？我们可以通过什么方法来验算呢？学生自学和互学过程可能出现的疑点和问题倍数是小数的实际问题是小数乘法的补充与发展教
