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1、“识字教学” 专题研究小结 ?语文课程规范明确规定：识字、写字、阅读和写作的根底是12年级的教学重点。第一学段，要认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。这一安顿，体现认写分开，多识少写的原那么。其目的，就是为了让学生尽快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读和习作。根据这一要求，实验教材第一册中，安顿学生认识400个生字，其中100个会写。识字量比以往教材有明显提高。如何让学生轻松、愉快地学习这几百个生字，真正做到读准字音、认清字形、了解字意，就成了本次教材实验的重点。我们认为，要完成这一艰巨的任务，首先要改良课堂教学办法，在课内打好识字根底；其次，还要采用多种办
2、法，进行课外稳固。因此，本月中，我校实验组集中发展了一次课堂教学研讨活动，五位教师分别上了一节研究课，全组教师参与听、评课，共同探讨教法，总结经验。通过研究，我们认识到课堂识字教学要注意下列几点：一、激发识字兴趣，引导学生主动识字兴趣是最好的老师。学习的内容是学生感兴趣的，学生自然就乐意去学，即使不教他去学习，他也会自觉去学，主动去学。在教学实践中，老师们主要采用下列办法来调动学生兴趣。1. 充沛利用教材优势，营造轻松愉快的识字气氛。新教材的选文非常富有儿童情趣，为老师的教学发明了很好的条件。蔡兰芳老师执教的?影子一课、陈祖兰老师、徐宇红老师执教的?比尾巴一课，陈青老师执教的?比一比，都是以儿
3、童喜闻乐见的儿歌形式出现，内容通俗易懂，语调朗朗上口。老师们正确认识短文作为识字载体的作用，教学中都注意充沛利用短文活泼课堂氛围，调动学生学习积极性，使学生在愉快的环境中轻松识字。2. 利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识事物相结合。陈青老师在教学?比一比一课时，先让学生读“黄牛、“花猫、“鸭子、“小鸟等词，再让学生察看本课挂图，把词语贴在图中对应的事物的旁边，这一形式有效地激发了学生的学习兴趣，并稳固了生字。3. 采用直观教学伎俩，化抽象为形象。采用直观的教学伎俩可以吸引学生的注意力，帮忙学生加深印象。在生字教学中，简笔画的应用可以很好地表现汉字的象形特点，有效帮忙学生记忆生字。蔡兰
4、芳老师在教学“影字时，根据“景字的形貌，在黑板上画了一座亭子，亭子在阳光的照射下，投下了影子。学生把图和字比拟、察看，发现亭子就像“景字，地上的影子就像那三撇儿。学生在欣喜之中牢牢地记住了“影字。陈祖兰老师在教学“鼠字时，随手在黑板上画出了一只露着尖牙的老鼠，看了图，再来记“鼠字，既轻松，又有趣。4. 创设丰盛多彩的教学情境，让学生在游戏活动中识字。杨晓军老师执教的是?语文园地三一课。在本课的教学中，杨老师让学生把生字填入相应的花朵里，她告诉学生，谁填对了，就把小花奖给谁，学生的学习积极性立刻调动了起来。之后，杨老师又带大家到郊外去呼吸新鲜空气看图，边观赏美丽的景色，边识字，学习的氛围非常轻松
5、。二、正确传授根底知识，培养识字能力识字能力是语文的根本能力之一。培养识字能力，能促使学生由“学会变为“会学，由“被动的学变为“主动的学，激发学生的主体精神，提高学习效率。因此，在识字教学过程中，要让学生逐步掌握识字的办法，形成独立识字的本事。1重视汉字根底知识的教学。知识是能力的根底，掌握足够的知识是形成能力的根底。学生具备了根本笔画、笔顺规那么、常用偏旁部首、汉字结构等知识，就可以形成能力。在教学实践中，老师们都能贯彻这一教学思想。2灵活运用根底知识，教学生学会分解合体字。有了知识不会应用，是书呆子，有了知识又会灵活应用，就形成了能力。我们要在教学实践中教会学生灵活运用根底知识完成新的学习
6、任务。针对汉字中合体字较多的特点，首先，我们通过各种方式带着学生牢记住汉字的偏旁部首、汉字结构等根底知识，学会分、合“合体字。如，徐宇红老师在教学?比尾巴一课的生字时，把“公和“松、“巴和“把放在一起，让学生通过察看比拟，从感性上认识独体字和合体字之间的联系。3. 引导学生学会察看汉字，能比拟形近字。学会比拟形近字，既可以减少错别字，又可以帮忙学生更快地记住新字。示例：陈青老师在教学“颗字时，把已学字“ 棵提出来让学生进行察看比拟，使学生通过换部件的办法很快记住了“颗字，同时也记住了他们的不同之处，减少了错别字的发生率。三、加强写字训练，坚持一个“少，做到一个“好?语文课程规范中，写字的要求和
7、地位大为提高，特别强调写字能力的培养。第一学段的写字要求突出一个“好字。要求学生一出手就做到“书写标准、端正、整洁。要到达这个要求，就必须坚持一个“少字。同时还应注意：1. 重视对写字姿势的指导。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。2. 引导学生掌握根本的书写技巧。第一学段中，要求学生能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。3. 培养良好的书写习惯。从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。良好的书写习惯包括：一笔一划，把笔划写到位；把字写端正，注意美观；顾惜笔墨纸张，爱好整洁等。华中师大附小实验组 陈青附录一：日 期授 课 人授 课 内 容上 课 时 间评 课 时 间12月3日蔡兰芳?影子上午第二节课下午第四节课12月4日陈祖兰?比尾巴上午第二节课下午第四节课12月5日徐宇红?比尾巴上午第二节课下午第三节课12月6日杨小军?语文园地三上午第二节课下午第四节课12月7日陈 青?比一比上午第一节课上午第四节课.
