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1、人教版八年级下册云南的歌会教学设计教学目标： 1、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 2、品味文中细腻、优美的语言描写。3、激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。教学重点：品味文中细腻、优美的语言描写。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。教学难点：通过品味语言，感受文中人物的精神面貌、生命状态，从而感悟生活。教学方法：借助多媒体辅助手段，泛读与精读相结合，自主学习与合作探究相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，让学生从文本走向生活，表达自己的阅读感受。教学过程： 一、激情导入1播放民歌，欣赏图片，渲染气氛。（播放云南民歌大理三月好风光片段）（听听是哪个地方的民歌？请同学
2、们说说是哪个地方的民歌。）2、云南是一个多民族的地区，在各族人民的生活中，民间歌唱活动特别的多。他们以歌唱来抒发自己的情感，倾诉青年男女之间的爱幕，表达丰收的喜悦和节日的欢乐。这些民歌飞扬在美丽的香格里拉，飞扬在宁静的丽江，飞扬在神秘的大理。今天，我们就奔赴云南，去参加那别开生面的民族歌会。（投影揭示课题） 二、整体感知1、预习反馈（投影）本文写了什么人、在什么地方、以什么方式唱歌呢？ 明确：年青男女山野对歌赶马女孩山路漫歌男女老幼山寨传歌。 云南的村村寨寨、山山水水都充满了歌声，云南人民就是这样在美妙有情的歌声中生活着。三、研读品味作者在原文中曾这样写到，“在马背上研究老问题，不免太过于卖呆
3、，远不如从活人中听听生命的颂歌”，那么沈从文笔下的这群活人作者着墨最多的是哪一种人呢？1研读“年轻女人”（1）学生找出描写这些“年轻女人”的相关句段读一读。（2）你从这些年轻女人身上发现了点什么？A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女子状态的词。C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注叠词语，这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。（3）学生独立思考后小组交流。 （4）一小组为单位在全班展示。教师引导点拨，并对重点句段实时进行朗读指导。小结：这群年轻女人身上的共同特点：我们发现：这群年轻女子充满
4、了热情、充满了活力，她们活泼开朗、睿智聪明、自由洒脱，她们是那样的热爱生活。所以作者不惜笔墨对她们进行由衷的赞美。2品味生命形态到此我们不难看出，这确实是一曲生命的颂歌。那作者所讴歌的仅仅是这一种生命形态吗？（1）学生思考（出示课件），以 “这是 的生命”，来解读，可以填文中的词语，也可自己概括，可以是一词，或一个短语，并说明为什么。（2）学生思考、交流交流，教师相机引导点拨。比如：A、这是 热情 的生命。B、这是 和谐 的生命。C、这就是张弛有度 的生命。四、拓展延伸1、看周围：其实在我们綦江也有着鲜活的生命。（播放綦江农民版画、永城唢呐图片视频）他们用画笔点染的是生命的色彩，用唢呐吹奏的是生命的激情。2、看自己：同学们，云南也好綦江也好都有着那么鲜活的生命，看到这样的生命状态联系你自己的生活，想一想：你从中悟到点什么？（1）学生静思生活，感悟生活，准备发言。（播放背景音乐）（2）组织学生在全班交流展示自己的感悟。结束语：听了同学们的发言，我很是感动，我看到了你们心中灿烂的阳光。正像开学第一课中于丹老师讲的茶叶人生：我们要做一把茶叶，融汇生活的开水中，洒到哪里都会飘香。让我们的生活多一份热忱，少一点懈怠；多一份希望，少一点抱怨；多一份诗意，少一点枯燥，让生活充满浓郁的茶香。
