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1、“学程导航”课时教学计划 主备： 施教日期 年 月 日教学内容8小松树和大松树共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习第一自然段，读懂大松树和小松树的位置。 教学重难点正确、流利读课文。学会本课生字。教学资源本篇课文的PPT预习设计将课文读35遍，读正确字音，读通顺句子。学程预设导学策略调整反思一、谜语导入，巧妙激趣。（5分钟）三、初读课文，检查自学。（15分钟）四、学习第一自然段。（8分钟）五、学习生字（12分钟）一、谜语导入，巧妙激趣。1.小朋友们，今天老师带来一个谜语，猜一种植物。 一年四季穿
2、绿衣，风雪再大全不怕。 头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。2.今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？3.让我们来亲切地叫叫它们的名字。小松树、大松树4今天我们要学习的课文就是（齐读课题）。5.“松”就是我们这节课要学习的生字，怎么记住它？看老师把松字送回田字格，认真观察。6指导：我们在写“松”的时候，“木”字旁写得瘦一些，捺变成点，右边写得宽一点，左窄右宽，“松”字才漂亮。描红、书写。三、初读课文，检查自学。1打开课文46页，自由读课文。注意听好老师的要求：遇到生字新词多读几次，把字音读准，读通句子，标出自然段。2看，生字宝宝自己从课文中跑出来了，还认识吗？先自由读一读。3.指名读
3、，开火车读，男女生比赛读，齐读。4你们已经和生字新词交上朋友了，长句子会读吗？想来挑战一下吗？如：师让学生找到第二自然段中小松树的话，读一读5.抽读每个自然段读。四、学习第一自然段。1同学们的生字读得那么棒，课文也读得那么熟练，你们一定知道小松树和大松树的家在哪里？ （1）自由读第一小节。（师在黑板上画一座高山） 说一说你读懂了什么？ （2）出示小松树与大松树的图片：它们长在哪儿呢？你能把它们送回家吗？（请一学生到台前，把小松树贴在山顶上，大松树贴在山脚下。）山上有一棵什么样的松树？山下有一棵什么样的松树？（突出“小”“大”）什么地方有一棵小松树？什么地方有一棵大松树？（突出“山上”、“山下”
4、）3）让我们一起来读第一小节。过渡：（师边描述边画简笔画或让学生说说小松树能看到些什么？）大家看，小松树站在山顶上，每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来，白云姐姐在空中自由地散步，还看见了远处连绵起伏的群山如果你就是这棵小松树，你会怎么想？4) 再读第一自然段，背诵第一自然段。五、分析字形，指导书写1出示生字 2指名口头扩词。3想办法记住他们。4认识偏旁。自学课文后笔顺。5重点指导“答”“孩”6描红，练写。作业设计1.完成习字册中相关内容2.读背补三 “学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容8.小松树和大松树共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1有感情地朗读课文。2读中感悟，
5、做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。3正确、美观地书写生字。继续养成良好的读书、写字、倾听习惯。教学重难点重点：有感情地朗读课文；正确美观地书写生字 难点：理解风伯伯对小松树说的话。教学资源利用图画帮助孩子更好的了解两棵松树的大小以及位置。预习设计1读熟课文。2读课文，展开想像，想像小松树站在高高的山上会看到哪些美丽的景色？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入（2分钟）二、精读课文（31分钟） 学程单一1.认真读第二自然段，想想小松树站在山上会看到些什么呢？ 2.把小松树的话读给小组的伙伴听一听，别忘了带上动作和表情。 3.时间：3分钟学程单二1.读第三自然段，想想风伯伯是怎
6、样对小松树说话的？用“”画出相关词语。 2.时间：2分钟四、拓展延伸，积累语言。（3分钟）五、学习生字，指导书写。（4分钟） 出示学程单（三）：1.观察“多”在田字格中的位置，你是怎么记住它的？2.说说书写的时候要注意什么？3.给“多”扩词。时间：2分钟一、巩固旧知，复习导入。 1上节课，我们认识了两个新朋友，它们是2.分别长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？出示句子：山上一棵大松树，山下一棵小松树。学生齐读.3.今天我们继续来学习小松树和大松树 二、精读课文，理解感悟。学习第二、三自然段1小松树站在山顶上， “站得高就看得远”。你们猜猜看，小松树可能会看见些什么？它心里会有什么样的感受。出示
7、学程单。2那它会对山下大松树说些什么呢?出示：小松树地对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”指名读。（1）老师用“喂”来说一句话，看看你能从“喂”这个字体会到什么？那小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（2）a我能看到很远的地方。b我能看到很远很远的地方。比一比，哪一句更远？（个别读）为什么？请你来读读看！谁能用“很很”也来说一个词？（3）小松树说话时是怎样的语气，能在横线上填一个合适的词吗？（补充词语：得意洋洋、骄傲自大）（4）谁能用这样的语气来读好小松树的话。齐读。3大松树见小松树这样骄傲没礼貌地对他说话，他生气了吗？请你仔细看看书上的插图，观察大
8、松树的表情，他在想什么？4.让我们一起来比赛读读课文第二段。5小朋友们，你们认为小松树真的长得很高吗？我们把小松树从山上搬到山下来和大松树比一比。（课件演示）你发现了什么？出示句子：大松树比小松树高多了。（板书：高多了）6你们有什么话想对小松树说吗？口头填空说话。 7我们一起把风伯伯的话来读一读.出示学程单。自主学习。展示交流。（1）风伯伯是怎样跟小松树说话的？（2）请小朋友们回忆一下，谁在什么时候摸着你的头跟你说话？还叫你孩子？你当时感觉怎样？（3）是呀，风伯伯摸着小松树的头，是多么慈祥，多么亲切呀！8指名读、齐读。学习第四自然段1.小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？（出示第4自然段
9、）。指名读。出示：小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。2.“惭愧”和蘑菇该奖给谁这篇课文的哪个词意思比较相近？（难为情）哪位小朋友愿意演一演？3请小朋友们在位置上读读这段话，想一想，小松树为什么会惭愧地低下了头？4小松树会对大松树、风伯伯、大山爷爷和我们说些什么呢？自己选择一条题目和同桌说说。小松树可能对大松树说：“。”小松树可能对风伯伯说：“。”小松树可能对大山爷爷说：“。”小松树可能对我们说：“。”5小结：小松树不再看不起别人了，变成了一个知错就改，又谦虚又懂礼貌的好孩子了。四、拓展延伸，积累语言。老师带来了一些句子送给大家，朗读句子。谦虚使人进步，骄傲使人落后。智者人前不自夸，蠢人才爱说大话。谦受益，满招损。五、学习生字，指导书写。 学习生字“多”，出示学程单。自主学习。交流导学。1. 给“多”扩词。2.你是怎么记住它的？3.书写的时候要注意什么？4.师范写。5.学生描红、书写作业设计 完成习字册 完成余下的补充习题请选择自己喜欢的角色跟你的小伙伴们演一演这个故事。6
