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1、节水从我做起综合实践活动案例一、活动目标1、知识与技能（1）了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性。（2）整理收集到身边浪费水、污染水的现象，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。2、过程与方法（1）在教师指导下通过搜集资料、观察讨论、小组合作、调查研究等多种活动方式，培养学生问题意识、语言表达、运用信息、资料统计、调查研究等能力。（2）通过此次活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。3、情感目标（1）培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。（2）教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约
2、用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 综合实践活动课程作为一种综合性的实践课程，强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工、社会现象，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。二、确定主题 制定方案（3课时）1、确定主题猜谜语：教师出谜语“你们知道什么东西越洗越脏吗?”学生回答、教师根据学生回答板书(水)那么水有哪些用途呢？教师出示图片(缺水地区图)学生观看图片，谈感受。（发出感慨，水资源缺少，应该节约用水等）同学们想进一步了解
3、我国水资源的现状吗？那么我们应该做些什么叫？此次，我们综合实践活动的主题就是节水从我做起。想想你们关于水资源想提出什么问题进行研究呢？水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的14，全世界排名第110位。目前我国每年因缺水造成农业减产同学们都认为：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短
4、缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们六年级的全体同学开展了一次“节水从我做起”的综合实践活动。意在让同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中了解生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且激起学生珍惜身边每一滴水的欲望。2、引导学生提出感兴趣的问题师：关于水资源你有什么想要研究的问题吗？生：学生提出以下问题我国水资源面临哪些问题？我们村有哪些污染水的现象？我国水资源面临哪些问题？我国污染水的现象有哪些？我们镇有哪些污染水的现象？怎样节约用水？哪个地方缺水？污
5、水还能变成饮用水吗？我国淡水面积是多少？水在工业方面有哪些作用？水对植物有哪些作用？水对动物有哪些作用？我们村浪费水的现象有哪些？学校有哪些浪费水的现象？家庭有哪些浪费水的现象我们国家浪费水的现象有哪些事例？3、整理问题 教师引导学生在以上问题中，有选择性地筛选、归类，把相似的问题归为一类，最后把学生归类的问题给合适的总结出主题写到黑板上：（1）水都有什么作用？（2）怎么样节约水资源？（3）浪费水的现象有哪些？（4）污染与破坏水资源的现象有哪些？ 面对这些问题，继续指导学生根据问题展开讨论，把问题总结成不同的子课题：（一）水的作用（二）水资源的浪费（三）水资源的污染与破坏（四）节约保护水资源教
6、师在引导学生质疑的同时，根据学生的兴趣、所研究问题的价值及意义，以及研究的可能性来指导学生进行合理筛选。同时引导学生学会归纳，把要解决的问题变成活动大主题下的子课题。4、指导分组 （1） 由于学生的爱好和兴趣不同，所以我采用了自由结组的分组方式，让学生自由选择课题，自愿结组，充分体现了综合实践的自主探究性；民主推行有组织能力、责任心强的学生为组长。但是由于农村学生家庭地地理位置关系，许多学生离得比较远，考虑到学生安全，所以我建议学生以一个村的为一个小组。通过调查，和学生自愿结组没什么时候分别，只有一个学生进行了调换。这次综合实践活动一共分了4个小组，见下表：班级主题规划表组名子课题组长成员第一
7、小组水资源的作用第二小组水资源的浪费第三小组水资源的污染与破坏第四小组节约保护水资源备注子课题会分支出更多的问题，在研究过程中随机而定，（2）小组分工，制定活动计划，教师发活动计划表，学生填写表格。5、制定方案（12）课时第一组：学校：六沟民族小学 班级：五年级小组活动主题： 水的作用小组名称：活动时间： 活动地点：组长及成员：活动方法（观察，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等）活动具体安排时间研究的内容和方法人员分工家庭浪费水的现象观察：小组成员；记录： ；调查： ；保存材料： ；拍照：学校浪费水的现象观察：全体成员；记录： ；采访： ；保存过程材料： ；拍照： 社会浪费水的现象查
8、资料：老师帮忙；记录： ；整理： ；总结： 第二组：学校：六沟民族小学 班级：五年级小组活动主题： 水的污染与破坏小组名称：活动时间： 活动地点：组长及成员：活动方法（观察，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等）活动具体安排时间研究的内容和方法人员分工本村水的污染与破坏本镇水的污染与破坏国家水的污染与破坏第三组：学校：六沟民族小学 班级：五年级小组活动主题： 水的浪费小组名称：活动时间： 活动地点：组长及成员：活动方法（观察，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等）活动具体安排时间研究的内容和方法人员分工家庭浪费水的现象学校浪费水的现象社会浪费水的现象第四组：学校：六沟民族小学
9、班级：五年级小组活动主题： 节约保护水资源小组名称：活动时间： 活动地点：组长及成员：活动方法（观察，调查问卷，参观，拍照，摄像，上网，课外阅读等）活动具体安排时间研究的内容和方法人员分工家庭浪费水的现象学校浪费水的现象社会浪费水的现象6、各个小组展示介绍自己小组的活动方案完善方案、教师提出明确要求和注意事项。例如：各组组长要组织组员展开调查研究，注意安全，注意礼貌等。三、实施研究各小组分别带着自己的研究主题，按照各自制定的方案展开调查研究活动。第一组：水资源的浪费、 调查访问前的准备（）仔细观察家庭用水的情况（）制作向家人调查的表格或者列出访问计划、分组或个人调查、访问、收集、记录、利用现代
10、化的信息技术收集资料、整理收集到的资料，小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，将图片、文字资料等分类装订。、小组汇报，把自己的调查、观察内容在小组里交流，汇报。、准备展示：把自己收集到的材料（图片，视频，日记，手抄报等）展示给全班。四、整理成果用课堂两课时：通过看、听、议，了解地球上水资源情况。认识到水污染和水浪费给人类造成很大的危害，增强节水意识。选择适合个人的研究问题，建立课题小组。通过活动，培养学生认识事物和语言表达的能力，同时增强节约用水的自觉性。方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能
11、力和想象能力第二阶段：实践活动用课堂两课时，课余两周实施。方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去调查，在调查时应注意哪些问题。中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。课外实践：各小组进行校外考察实践：搜集有关污水的来源，污水处理的办法，调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。第三阶段：交流评价活动用课堂两课时。交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形
12、成文字材料。第四阶段：成果展示活动用课堂1课时完成。成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。二、活动过程第一阶段：开题活动一、开题课：（一）创设情境、激发兴趣1、猜谜语：教师出谜语“你们知道什么东西越洗越脏吗?”学生回答、教师根据学生回答板书(水)2、谈水的用途：(二)了解资源 教师出示图片(缺水地区图)1、学生观看图片2、学生谈感受(三)展开讨论引出课题(四)确立课题组建小组1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。3、统计
13、分组情况(五)教师小结宣布活动开始附：开题课课件图片 缺水干枯的土地死鱼与垃圾排入河流的工业污水水资源的浪费二、方案设计课：(一)、创设情境引入新课(二)、制定活动方案1、明确各组活动课题2、小组讨论制定方案，教师巡视指导(三)、展示完善活动方案1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案2、完善方案(四)教师强调在下一步活动中的注意附：班级主题规划表：主题分类小组任务组长人数指导教师活动形式了解水所起的大作用信息收集查阅、上网、采访调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象信息收集上网、查书查报地球上存在的水污染、水破坏情况信息鉴别上网、采访、如何保护节约、保护水资源信息整理分析调查、统计、上网节水宣传信息整理分析访问、考察、上网3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：组 员负责工作收集水对人的作用收集水与工业的关系收集水与农业的关系收集水与自然的关系4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。第二阶段：实践活动(一)根据方案各小组分别进行实践活动(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流(三)实践过程的指导1指导学生有目的地收集资料。2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入（1） 实践过程：小组各成员互相交流自己喜欢
