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1、关于培训安排范文汇总篇 培训安排 篇1 近期为一个公司四月明年的培训进行一个全面的支配,拟定了一份简洁好用的员工培训工作安排，让大家共享的同时是想听听有何更好的建议,相互学习沟通,共同提高。 为了提高员工和管理人员的素养，提高公司四月的管理水平，保证公司四月可持续性发展;必需进行有效的培训,做好培训的基础是要有可行完整好用的培训安排，现将今年的培训工作安排如下: 一、建立集团公司四月、下属各分公司四月和车间班组的三级培训教化体系一级培训是集团公司四月负责集团大政方针、公司四月文化、发展战略、员工心态、规章制度、管理技能、新技术、新学问等前瞻性教化和培训。培训对象为集团公司四月中层以上管理人员和
2、集团全体管理人员。组织部门为人力资源部，每月至少进行一次,每次不少于一个半小时。 二级培训是各分公司四月负责对本单位班组长以上和管理人员的培训，主要内容是公司四月企业文化教化、本单位规章制度及平安操作规程;负责人为各分公司四月总经理。每月一次,每次不少于一个半小时。三级培训是各车间班组负责对所管辖的全体员工的培训,主要内容是岗位职责、操作规程、平安操作规程、岗位工作流程和工艺技能专业学问、作业指导书等，负责人是各车间班组的负责人。培训时间是每周不少于一次，每次不少于一小时。利用每天的班前会班后会，反复学习本岗位职责和平安操作规程。 二、各分公司四月专业业务技能学问的培训,主要内容是三个方面：一
3、是工艺技术学问的培训,二是机械设备维护和保养学问的培训，三是生产管理学问的培训;每周一次，每次不少于一小时。 三、各部门(如销售、财务、选购、人力资源、国际贸易、办公室)专业学问的培训由部门负责人组织进行,主要内容就是本部门相关专业学问的系统培训,结合工作实际运行中出现的专业问题,进行探讨培训沟通,教会下属如何去做好工作,提高下属的专业技能,每周一次,每次不少于一小时。培训形式多种多样，目的就是提高人员素养和工作质量、产品质量。 四、新员工的岗前培训:新员工集中聘请八人以上者由公司四月人力资源部组织培训,不得少于三天，主要内容是公司四月简介、发展历程、战略目标、公司四月文化、产品介绍、通用规章
4、制度和通用平安操作规程,新员工到车间后(或班组)进行岗位职责和操作规程的培训，第一个月内在车间实际培训不得少于小时,使每个员工到岗后明确本岗位的工作职责范围，本岗应知、应会，应做什么，不能做什么;本岗位工作做到什么标准，明确本岗位操作规程和平安操作规程。新员工在上岗二个月后要有书面考试,考试成果纳入试用期转正的考核评定中。对于平常补充聘请到岗的新员工人力资源部每月集中进行一次岗前培训。 五、培训的考核和评估,培训安排的有效运行要有组织上的保证，并要用制度的形式确定下来,对培训结果要跟踪。建立管理人员培训档案，把管理人员参与培训、培训作业上交等状况纳入档案管理和全年的考核之中。考核是两个方面，一
5、是对培训组织者的考核,二是对员工参训后的评价和考核;要保证培训工作落实到位。使培训工作真正成为公司四月的基础工作，培训真正起到作用，有效地提高管理人员和员工的素养，并使之能科学、扎实而又有效地开展起来，变员工要我培训为我要培训,以适应公司四月的转型和高速发展,塑造学习型组织，体现公司四月和个人的价值。 六、要求：各分公司四月各部门拟定本单位的年度培训安排,培训年度工作安排于一月十日前报主管领导;培训安排要仔细去做，细化到每个月进行几次，培训安排中要明确培训的组织者、责任人，培训时间，培训主题及内容,培训形式,参训人员，培训主讲,培训要有记录，对培训结果要进行评估和跟踪;培训形式可多种多样,严格
6、按培训安排执行;人力资源部每月至少进行一次检查指导。 通过培训全体管理人员和员工明确公司四月的企业文化内涵和岗位业务学问，明确各自岗位职责、工作标准,娴熟驾驭多种业务技能,改进绩效，进而提高全体管理人员和员工的素养，提高公司四月的管理水平；达到公司四月和员工的双赢，从而为实现公司四月的战略目标奠定人才基础。培训安排 篇2 本次培训安排工作是紧密围绕战略目标,以大人才观，大培训格局为指导思想,以服务施工生产经营为中心,以全面提高员工素养为宗旨，以不断提升企业核心竞争力,确保企业生产经营持续发展为目的,扩宽培训渠道,全面启动培训工程。本着创建一只高素养，高技能的员工队伍,为公司今后的发展做好铺垫。
7、 一、员工培训安排的重点工作： (一)、仔细做好该部门培训时间及场地支配，确定以（日、周、月、年）为单位的培训支配。 (二）、强化选购部经理的接着培训:公司将大力强化对各部门经理的接着培训，培训面力争达到9%以上，重点是提高他们的政治素养和管理实力，人际沟通实力和个管理实力。同时要求选购部要选拔具有符合一切资格考试的员工进行强化培训,参与选购方面的社会资格考试，年上升人数力争达到3人以上。（三）：做好选购部新员工的岗前培训，通过培训考核，熟习公司全部章程及工作流程后方能上岗。对新招录的具备肯定专业学问的新员工,重点进行职业道德素养和基本技能，企业概况和文化、经营理念、平安与事故预防、员工规范与
8、行为守则等内容的培训。同时要留意个人价值取向的引导，实现个人与企业价值观的统一，培育率达到100%。 （四)、鉴于选购部的特别性,应结合企业的实际状况,因地植益，因材施教，外送与内训相结合,基地培训和现场培训相结合,实行技能演练，技术沟通，鉴定考试等多种敏捷方式。在培训方式上要把授课、角色扮演、案例、研讨、现场观摩等方法相互结合，选择最佳的方法和形式，组织开展培训。（五)、依据本公司领导的要求，在实行pt培训方式的状况下还应依据选购部门内部及员工的需求有必要的实行教材或讲义的形式进行培训。在条件允许的状况下还要加强对选购部兼职员工的培训。对兼职员工灌输本公司的企业文化及今后的发展战略和发展思想
9、，力求为公司招取更多的有用人才。 二、对选购部员工培训的要求: (一)、每次培训的内容须要每个员工都做好课时笔记,课时完成后上级领导应对每位员工的笔记进行检查,查缺补漏。发觉有重点的地方而员工又没有记住的应当提示将其补上。员工与员工之间、员工与领导之间应当相互监督,相互促进。使培训效率达到90以上。 (二)、在每次培训结束后，公司内部都要进行全方位的考试。对考试不合格的员工应严格要求重修或补考。对优秀的员工选购部门应考虑赐予肯定的物质或晋升嘉奖。从而为整个公司的可持续发展做下铺垫。培训安排篇3厨房生产流程包括加工,配份和烹调三个程序。三个程序将分为不同班组或岗位,这其间有很多环节,要使每个环节
10、紧密联系又明显划分，就要对厨房生产流程加以限制。厨房生产限制是对生产质量、产品成本、制作规范，在三个流程中加以检查指导，随时消退一切生产性误差。保证达到预期的成本标准，消退一切生产性奢侈，保证员工都按制作规范操作，形成最佳的生产秩序和流程,安排如下:、 对菜谱、菜单进行标准、标最化制订。 2、 对三个流程的产品制作标准加以规格化,包括加工规格、配份规格、烹调规格、加工规格主要对原料的加工规定用量要求,成形规格、质量标准。3、按生产流程实行程序限制，每一道流程生产者，对上一道流程的食品质量,实行严格的检查限制,不合标准的要刚好提出,帮助前延程序订正。使整个产品在生产的每个过程都受到监控。、 按厨
11、房的生产分工,实行责任限制法。每个岗位都担当着一个方面的工作，岗位责任要体现生产责任。首先每个员工必需对自己的生产质量负责。其次，各部门负责人必需对本部门的生产质量实行检查限制,并对本部门的生产问题担当责任,把好菜品质量关，对菜肴产品的质量和整个厨房生产负责。 、 对那些常常和简单出现生产问题的环节或部门，作为限制的重点，这些重点是不固定的，哪个时期,哪个环节出现质量问题，就把哪个环节作为重点来检查限制,随着重点的转移，逐步杜绝生产质量问题， 不断提高生产水平，向新的标准迈进。培训安排篇4 一、培训小组: 组长:邹子才 授课老师:王娇王媛二、培训时间和地点： 时间:月6月 地点:一年级教室、办
12、公室 三、培训对象：学校全体老师。四、培训内容: 王娇老师主讲“电子白板基础学问”; 王媛老师“咸安数字平台”登陆； 王娇老师主讲“rd20xx和excel20x的运用方法”; 王媛老师主讲“资源下载与上传”; 王媛老师主讲“网络备课”； 由于我校老师众多，所以分两次培训,两次讲解相同的内容，老师依据自己的支配参与培训,也可以两次培训都参与。 五、培训形式： 依据我校的实际，主要采纳集中学习、分批次学习，分小组练习,个别辅导的方法。 授课老师利用多媒体教室、网络教室通过案例或实例介绍相关的理论和实际操作。达到“即学即用”的教学效果。 六、后勤保障： 、电源保障由郭益斌老手负责。2、老师组织由章
13、新义主任负责。 、计算机正常运用保障王媛负责。七、问题与困惑: 我校年青老师教多，而且水平不一，所以上课学问点的深度很难把握。只能根据一般的老师的水平进行讲解。对于个别老师进行单独辅导。培训安排 篇5 为培育出一批高水平的骨干老师,使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用,带动全校教化教学工作的整体发展,特制定我校骨干老师培训安排： 一、现状分析: 学校现有在职教职工100人 ,我校现有省级骨干老师5人,市级骨干老师9人,县级骨干老师3人，校级骨干老师13人,其中在教学一线的骨干老师33人,为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训安排如下: 二
14、、培育目标： 通过努力,培育一支由区学科带头人为龙头,区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措: 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此,要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专着，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体,切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚
15、持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格,再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动,供应更多展示平台。 、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。 青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因,是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 老师队伍建设,尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头,扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化,办家长满足的学校,做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干老师培育 1、凡被评为本年度的骨干老师,实行公开。 、学校个人制定本年度培育安排,要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通23天。
