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1、英语教育调查汇报三篇 摘要：组成教学系统的基础要素是：学生、老师、课程和客观世界(这里特指英语语言)。因此，只有将这三者结合起来，才能得到最好教学效果。经过暑期的校外英语教学实践，我意识到，培养学生英语学习的爱好，进而激发学生英语学习主动性和主动性，是教学成功的关键。所以，在实习期间我就怎样培养学生英语学习爱好和调动学生主动性、主动性这一问题展开了调查。正文：在上个世纪的最终20年中，经济全球化以前所未有的速度、广度和深度影响着世界各国的经济、政治和社会。过去仅从一我国部的多种原因寻求问题答案的方法正在过时，而很多过去看来只是一个国家内部的问题全部越来越多地被放到全球的联络的角度来考察。和世界
2、接轨赶上全球化的浪潮，提升公民本身素质，学习英语走出国门变得刻不容缓，学习英语的主要性日益凸显。因此，在中学教学中，尤其是英语教学中，更应该结合国际我国形势，并结合中学生的本身特点因材施教，才能有效的组织教学，使英语素质教育落到实处。依据这一教学思想，在暑期实习期间，我就怎样培养学生英语学习爱好和调动学生学习英语的主动性、主动性等一系列问题展开了调查。调查的对象是我任课的新洲区凤凰中学的4个教学班，调查采取问卷调查的形式，共回收有效答卷270份。调查的题目包含以下六个：1)英语学习的主要性;2)对英语学习的爱好;3)英语教学中参加的主要性;4)你期望课堂和你心目中的英语老师;5)你的英语学习路
3、径;6)你喜爱或关注的英语话题。调查统计分析以下：一、学生的学习爱好对英语学习的主动性和主动性的影响人数百分比喜爱%通常%不喜爱%从上表可知，喜爱上英语课的同学和不喜爱同学的百分比基础持平，中间部分百分比很小，呈两极分化态势。这说明学生对待英语课的态度看法鲜明，它直接影响到课堂教学效果。学生喜爱英语课的原因以下：1)英语作为一门语言，学好能够扩宽自己的视野;2)学好英语，近的有利于升学，远的方便就业;3)喜爱接触新事物，为了解新文化提供了钥匙。学生不喜爱英语课的原因，我认为要从学生和老师两方面分析：1.老师原因：1)老师在教学中忽略了中学生的年纪特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。单
4、纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把学生纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问学生灌输在她们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，因此，学生便不感爱好，也就更谈不上学习的主动性和主动性了。我认为，现在，中学英语教学质量不佳，这是一个主要的原因。2)课后部署大量的习题，使学生认为所谓学习英语就是做习题，从而在重复做题中丧失英语学习的爱好。2.学生原因：1)本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理;2)因为英语学习成绩不好，被老师批评，以为受到了“欺侮”，从而和老师产生“敌对情绪”。由此可见，“爱好是最好的老师”，在英语教学过程中推行“
5、趣味教学法”变得越来越主要。青少年的心理特点告诉我们，这个年纪段的学生“亲师性”较强。假如她们对某个老师有好感，她们便对这位老师的课感爱好并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因此成绩卓著。因此，我们要发明友好融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境;采取灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发爱好，学得主动，提升效率。比如，教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，经过小比赛激发学生爱好，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。再如，教课文，可依据不一样体裁和内容，采取模拟对话，饰演角色，讲小说，述大意、改变人称等方法方法，变
6、对话为叙述，变叙述为对话，这么就会把死教材学活。经过即兴口头作文，看图说话，组句成文等多个形式，增加所学知识的应用机会多，效果必定好。在爱好带动下，学生逐步建立起克服一切困难的勇气;假如丧失了爱好，首先会变为学习的阻力，其次还会造成心理压力，影响以后的英语学习。因此，培养学生对英语学习的爱好是搞好课堂教学的关键和调动其主动主动性的基础条件。二、英语教学应该以课内为主，课外补充课内，丰富课内。英语作为文科基础学科，英语教学的目标不单纯是使学生掌握英语这门语言本身。而是要经过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表示情感、认识社会的能力，培养学生内在美的气质
7、，给学生文化熏陶。假如我们的教学只停留在、词、句的基础语言知识训练上，学生就不能提升利用语言的能力，表现不出英语学科的特点。因此，语言知识必需转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习和实践的过程。要使学生明白，语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，就是说，学生在学习语言的同时，必需丰富多种知识，以满足语言利用的需要。这些知识包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等。总而言之，要使学生明确她们面临的是愈加开放、发达的未来社会，她们必需用未来的人材标准指导自己的学习。最终，要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提升英语的学习成绩，应该让学生明白，
8、语言知识和语言能力是相辅相成、互为促进的道理。同时，老师要帮助学生提升英语成绩，用事实来说服学生。我们要用课内学到的英语知识点来指导课外知识扩充，用丰富多彩的英语课外知识来激发学生的英语学习爱好。三、在英语教学中，要重视当代化的教学手段的应用。首先，国际互联网的开通，极大地将思维引入了一个更广泛的领域，将当代教学技术的概念深入扩大至整个互联网这一庞大载体，使得我们能够做到随时从网上截取立即有用的信息用于教学和研究，从而更大范围地开拓了我们的视野，这是以往的教学手段所无法比拟的。比如，我就曾利用网上信息上了一节较成功的英语自主选修课，我把从网上捕捉的有关圣诞节的小说，贺卡及插图和几首圣诞诗歌搜集
9、整理在一起，加上课上我的讲解和介绍，在圣诞节到来的时候，给大家上了一堂生动的选修课。其次，当代教育技术的使用在一定程度上帮了英语老师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像和不停冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。比如，在复习上节内容上，我采取对话问答或习题巩固等方法，对话辅以图片(pictures)或(articles)进行，通常采取集体作答(together)或双人一组作答(inpairs)。习题的处理连同答案一起设计上，使用微机幻灯片放映，答案单击显示，逐一进行。实践证实，
10、学生的学习主动性得到了充足的调动。所以，从现代课程概念来看，老师不但仅是被动地实施课程标准，实施课程要求，还应该是课程设计的参加者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。老师本身素质的提升，对于实施课程标准含有很主要的意义。老师应含有较强的事业心、敬业精神和高尚的职业道德;树立符合素质教育精神的英语教育教学观念，坚持面向全体学生，一直表现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展，重视学生创新精神和实践能力的培养，坚持促进学生的全方面发展，全方面提升学生的整体素质，以有利于学生的终生学习和发展;含有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能;含有较强的课堂教学组织能力，重视研
11、究和不停改善教学方法，主动开展“反思式”教学;重视教学评价的研究和实践;含有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识;主动开发和有效利用课程资源，尤其是当代化教育教学技术，发展网络教学或远程教.暑假有关英语教育和学习调查汇报早期的英语教育，并不能称为纯粹意义上的教育，当初中国处于清政府统治时期，并没有些人想要专门传输英语这门语言，只是当初的海外传教士们想要传输基督教，新教等宗教，为了能让传输更为快速有效及正确，传教士们才在自己的教堂内开展英语的学习，当初的教材自然就是经书。但当初的英语传输很不轻易，处于清朝统治的大清国子民们怀抱的天朝上国的美梦并没有被现实的残酷所打坏，中国人仍然认为所谓的外
12、国人就是低于大清子民的“蛮夷”，因此学习蛮夷的语言在当初的中国人看来不但是没必须的，更是受人藐视的，对于基督教更是认为和邪教无异，在这种情况下，传教士们所散发的传教传单全部只能是众大家拿来糊墙的废纸罢了，根本起不到宣传的作用，再加上早期清政府签署的不平等条约里全部严禁传教士传教，因此英语教育在那时并没有达成什么样的成就，只是以后传教士们面向穷苦人家的孩子，免收学费包吃住，才找到部分穷人子弟。伴随中法战争甲午中日战争等战役中清政府的节节败退，清政府签署的不平等条约越来越多，不平等程度越来越高，赔款数目越来越大。清政府没有专业的翻译人员，很多条约的签署全部是找传教士当翻译，很多传教士私自篡改条约款
13、项，从中赢利，使得清政府损失连连，这时清政府发觉和洋人的交涉中必需要有自己的翻译人员，外语学习才被放在了清政府急需处理的主要事宜当中，在这一时期魏源在其著作海国图治中首次提到“师夷长技以治夷”的思想，随之而来的洋务运动和戊戌变法在全国掀起了一阵学习洋人技术的风潮，全国多种学馆开设，学科不但涵盖了社会生产需要的多种科学科目，更是开设了多国语言的学习，清政府更是在这一时期前后送出了一大批幼童去各国留学，这些幼童为以后的推进中国的发展起到了功不可没的促进作用。在这一时期，中国社会才出现真正意义上的英语教育。抗日战争和解放战争时期，中国处于一个相对混乱和特殊的时期，在这一阶段英语教育也没有太大的进展。
14、而以后的文化大革命时期更是对中国的文化有着巨大的冲击，这时的中国教育已经处于一个瓦解的边缘，不但传统科目没有任何的成效，英语学科的建设更是举步维艰。伴随四人帮被粉碎，中国迎来了发展的新篇章，而高考的恢复更是让中国的教育界从沉睡中清醒过来，此时英语作为世界语言的趋势也在全世界范围内日见端倪，中国也随之日渐赶上这种国际趋势。伴随中国经济的日益发展，中国和世界经济交流日渐增多，不管是在经济还是在政治领域，中国的发展对于外语方面的人才的需求量日益增大，在这一时期，大好的安定发展环境对于英语教育事业起了极大的促进作用经贸英语对中国的经济和对外贸易业务起了相当主要的作用.中国加入wto后和在西部大开发的进
15、程中,同世界各国的外贸业务愈加频繁,国际贸易业务知识已渗透日常的商务活动之中,外贸活动对英语能力的要求必将刺激经贸英语的深入发展和普及.外贸函电中电子商务的普遍应用,商务活动中的信息高速公路,电脑购物、电子货币和智能卡等,使得经贸英语出现很多新的特点和新的优势.中国加入wto，现有机遇也有挑战，外语学习和教学的质量在这种挑战中日益完善，当然个人所承受的英语压力也是空前的，教育部门在高等教育的要求中对英语水平的提到了一个相对较高的位置，本科毕业生必需全部要经过大学英语四级水平，不然直接和学位证书挂钩，这意味着英语水平不合格者，自己的专业也会受到对应的影响，因此现在在高校英语是大学生的必学科目。即
16、使高等本科院校培养出了很多学习外语的人才，但真正能符合人才市场要求的人才并不仅多数。伴随中国加入wto，对于英语应用型人才需求量极大，如同外方代理人这种人才，也是一类紧缺的外贸人才，近3年来，中国外方代理人以每十二个月50%以上的速度递增，现在已超出5万人，在不少城市已形成一个职业阶层。教授认为，外贸人才的热点将集中在复合型人才上，除要求语言功底好、懂法律、通金融等专业知识外，还应是一个谈判能手和能敏锐捕捉商机的市场营销教授。因此，对于外语教学的任务，在新的历史时期更是加上了一层尤其的含义：要培养复合型人才，即培养出来的人才要将英语作为传输的媒介，在此基础上配以和工种相关的专业知识。这无疑比以往的英语教学要求上了一个层次，专业性更突出，技能型和实用性全部比较高。不但在就业
