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1、课题：11、秋天的雨 课型： 第 1 课时备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能:认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。情感态度与价值观:能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情 前 置 性作 业内容：回家积累一些描写雨的句子，积累下来。目的：多积累，提高学生的语言表达能力。教 学 过 程教学环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前
2、两分钟由我来主持，我给大家介绍一下秋雨，今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。二、创设情境揭示课题一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的图片。2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？ 就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。三、新知传授1.学习写生字、交流写法。2.练习写生字。3.抄写词语表中的字。听课文，初步感受优美的文字。出示课文卡片，认读词语，纠正字音让学生说说是如何记这些生字的？读你最喜欢的段落，互相正音。把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。练习写生字学习写生字、交流写法。练习写生
3、字。三、新知传授听课文，初步感受优美的文字。出示课文卡片，认读词语，纠正字音让学生说说是如何记这些生字的？读你最喜欢的段落，互相正音。质疑提出不理解的词语互相补充说明。出示课文卡片，认读词语，纠正字音让学生说说是如何记这些生字的？四、交流质疑出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。指名读，说说你为什么喜欢？结合图画，反复读这句话。五、练习拓展jn xn x wn y rn fi w pn mn bn po du dn d jn sh s（精心）（希望）（依然）（飞舞）（拼 命） （奔跑）（抖动） （大惊失色）六、总结提高边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？板书设计 秋
4、天的雨颜色 气味 声音_钥匙 丰收 欢乐 作业布置预计书写时间： 教后记课题：11、秋天的雨 课型： 第 2 课时 课型： 第 1 课时备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。情感态度与价值观：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点： 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点： 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。前 置 性作 业内容：1. 把课文中优美的句子抄下来，背下来。2. 把心中的秋天画下来。目的：
5、多积累，加强孩子们的语言表达能力。教 学 过 程教学环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家介绍一下秋雨，今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。二、创设情境揭示课题春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进秋天的雨（板书课题）同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。三、新知传授上节课我们认识了很多新朋友，还记得它们的名字吗？一起来看：
6、（出示词语）（1）指名读（2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。1、 通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的？（指名说）选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？学习三、四自然段学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的？生回答。.三、新知传授2、 根据学生的回答（出示小诗）)看！这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？师：秋天的雨藏着哪些气味？（生答）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。齐读。学习第四自然段。四、交流质疑反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么？指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。五、练习拓展出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。指名读，说说你为什么喜欢？结合图画，反复读这句话。六、总结提高边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？板书设计秋天的雨颜色 气味 声音_钥匙 丰收 欢乐 作业布置抄写词语预计书写时间： 教后记
