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1、七年级第一学期英语教学总结五篇 经过一学期的探索、探讨和实践，同学们对七年级上学期的英语教学有了一定的经验了吧?英语老师工作总结完成了吗?下面是xx带来的五篇七年级第一学期英语教学总结，期望大家喜爱!七年级第一学期英语教学总结1本学期以来，本人遵守学校各项制度，按时出操、上课、组织学生早读及晚修，主动参加学校组织的多个教学活动，从各方面愈加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心请教，立刻反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。我已完成本学期的教学工作，现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，期望不停发扬优点，克服缺点，总结经验，吸收教训，使自己的教学工作更
2、上一层楼。一、努力提升本身素质，严格遵守工作纪律在工作中，本人能够严格要求自己，时时四处以一个优异老师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。认真学习老师职业道德规范，不停提升自己的道德修养和政治理论水平;认真学习新课改理论，努力提升业务能力，经过学习，使我对新课改理念有了更全方面的、深入的了解，为本人改进教学方法打好了基础。二、认真制订教学计划，使教学有序地进行在参加学校组织的课改和教学理念的培训以后，依据学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制订了学期教学计划，计划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。三、认真备课作为一名老师，我的
3、体会是，上好一堂课极难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对全部内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定关键难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在本身努力钻研教材和教法的基础上，主动配合搞好小组集体备课。四、认真组织课堂教学一堂课的四十分钟，就是一个老师演出技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的标准，努力提升教学质量，使讲解有条理、清楚、正确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方法，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为根本。在课堂上，尤其注意调动学生的主动性，加强师生交
4、流，充分表现学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，依据不一样学生设计不一样层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生全部得到提升。五、认真批改作业坚持布署适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提升。布署作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生做值日汇报，坚持天天检验一次。天天布署听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真立刻地批改作业和听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，依据其情况不停改进教法。六、认真反思教学教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持讲课后，认真回想，进行反思。统计其教法、做法及操作不大理想的地方，立
5、刻做改进。并依据班级情况，分组教学，使组和组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长久性评价标准，使学生在组中相互帮助，相互学习，培养团结互助的学习精神。七、做好课后教导工作本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生剽窃作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的教导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握她的手，摸摸她的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人全部渴望得到她人的了解和尊重，所以，和差生交谈时，对她的处境、想法表示深刻的了解和尊重，还有在批评学生之前，先谈
6、谈自己工作的不足。在课后，对不一样的学生进行对应的教导。从平时的课堂反应，课后交流，抓住她们的特点和个性，有的放矢地和其进行交流，做到按层次、按情况进行教导。立刻给关心和关爱。善于发觉学生的优点，并给表彰;主动发觉后进生的闪光点，立刻给激励，树立她们的自信心。充分结合书本知识，给学生讲相关的英语小说，了解外国文化，扩大知识面。引导她们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。八、主动参与听课、评课虚心向同行学习教学方法，博采众长，提升教学水平。培养多个兴趣爱好，到网上查阅资料，不停扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。九、工作成绩本学期本班学生在期末考试中，平均分为78 分，及为格率为 6
7、2% ，优异率为20%。取得了很好的成绩。十、存在问题“ 进无足赤，人无完人 ” ，在教学工作中难免有缺点，比如，课堂语言平缓。没能做好后进生康杰的转化工作。即使自己在英语教学上下了不少功夫，不过仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，因为客观原因，做的不够，以致于严重的已经“跟不上”，因此在以后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不停的学习，以丰富自己的本身的水平，争取迈上一个新台阶。下学期关键改进的方法：1、深入加强对新课改的认识，在推广优异教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提升课堂教学的效率。2、狠抓检验，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在
8、手上;3、采取方法，加强训练，落实知识点。4、加强对学生的管理教育，努力教学提升成绩。总而言之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中，我将不停总结经验，发扬优点，改进缺点，不停探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提升自己的教学质量，做一位合格的人民老师。七年级第一学期英语教学总结2本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，用心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使以后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点
9、，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，还培养她们自学的潜力，而且对于优异生还要求她们背诵课文，激励她们自己找阅一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，针对一年级教学目标的不一样：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力，还让学生试着模拟教材书写单词;设计课的类型，确定采取的教学方法，并对教学过程的程序立刻间安排全部作了详细的统计，认真写好教案。对每一课全部做到有备而来，每堂课全部在课前做好充分的准备，并制作多个利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后立刻对该课做出总结，写好
10、教学后记，并认真按搜集每课书的知识关键点，归纳成集。二、增强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分表现学生的主作用，基础做到了让学生学得轻易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽可能少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上全部充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生全部得到提升。此刻学生普遍反应喜爱上英语课。三、虚心请教其它老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上全部用心和其它老师商讨，学习她们的方法，
11、同时，多听其它老师的课，做到边听边讲，学习她人的优点，克服自己的不足。四、认真批改作业：布署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改立刻、认真，分析并统计学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对相关情况立刻改善教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮忙我检验其它学生朗诵、背诵课文。五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不停深入，新教材层出不穷，越来越重视语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促进老师不仅仅把语言用作讲解知
12、识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。现在，因为课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方法和场所，老师更就应重视传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在利用英语进行教课时较能注意所用英语语言的可了解性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不停适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生连续兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提升。2、用英语讲课。不管上对话课还是课文课，我全部坚持使用英语。尽可能采取学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于
13、实物、挂图、简笔画、表情、手势、演出等，或借助板书形式加以说明。总而言之，注意所用的语言略高于学生现有水平。3、努力争取自己的语音、语气、语言规范和正确，并依据不一样年级的学生我就调整语速的快慢。六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，还培养她们自学的潜力，而且对于优异生还要求她们背诵课文，激励她们自己找阅读的材料，从而提升阅读潜力，经过一个学期的努力，期末考试就是一个考验，不管成绩高低，全部表现了我在这学年的教学结果。我明白到这并不是最关键的，关键的是在下个学年怎样自我提升，怎样共同提升所教年级的英语水平。因此，不管怎样辛劳，我全部会继续努力，多问，多想，多向前辈学习
14、，争取进步。七年级第一学期英语教学总结3这学期是我任教的第一学期，我担任初一年级一班，二班的英语教学。因为教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关关键。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的关键性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易了解。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我依据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂
15、而又不死板的课，认为教学效果准期理想，怎知小测出来才明白不如人意。以后听同学们反应，才明白我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分资料同学们以前一向未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：首先，初学英语的学生说的潜力相对较弱，讲课采取较深的全英教学，同学们还不能适应。其次，二班的同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照料到整体，而一班一部分同学比较调皮，学习欠用心性，即使优良生百分比大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。以后能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施
16、教，对讲课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分关键的步骤，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。我明白到备课的关键性，因此，每一天我全部花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛劳，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师全部获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，和此相比可见，认真备课对教学十分关键。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关关键。
