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1、17、古诗两首授课时间:教学目标：1、会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点：识字和写字。教学难点：感受大自然的秀美、神奇。教具准备：课文插图、收集李白的古诗、生字卡片。教学类型:精读课。课时划分：2课时教学过程:第一课时(学习望庐山瀑布)一、情境导入，理解诗题1、展示挂图，教师以优美的导语，把学生带进诗的意境，同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音)3、齐读课文。二、朗读感悟，想象画面1、创设情境初读，激发读大诗人诗作的热
2、情。李白是我国唐代著名的诗人，在当时称之为“诗仙”，他漫游，祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇，你们读过他的诗吗?还想读他的作品吗?自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。2、欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。思考：诗人站在哪里?看到什么样的景物。组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样I(学生齐读后两行诗句)。指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。三、图文对照，熟读成诵l、让学生看图读问，根据自己的理解读出感情
3、。2、练习背诵，可同桌之间互相背诵。四、巩固生字出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。五、学习生字1、出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。3、重点指导“流”字。(提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称)4、学生先观察范字，再书写师巡视指导。第二课时(学习绝句)一、复习导入1、比赛背诵望庐山瀑布2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。二、自读课文，初步感知。1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确读通这首诗。2、同桌互读
4、。3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。(如“行”不读xng，“泊”不读p”。三、图文对照，理解诗意1、 师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？ (柳树、黄鹂、天上飞的白鹭、山上的积雪、讲面上的船)板书：黄鹂、白鹭、雪、船2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”、“门泊”两个词语的意思)3、学生质疑，师生共同释疑。4、看图读课文，想象诗人欣赏在自然美景时的心情。(让学生带着感情再读课文)四、 找对应的词语，师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语(如两个一一行厂黄鹂白鹭、翠柳一青天、西岭东吴千秋雪一万里船)师说生读 读词连诗 情境背诵集体背诵五、识字、写字，完成谍后练习l、出示要求认识的字，引导学生交记字方法，练习组词语。2、出示要求会写的生字：“吴”、“含”、“窗”、“岭”、“鸣”、“绝”、严泊”、“柳”。3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5、师范写(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)。6、学生先观察田字格中的范字，再把写师巡视。、7、完成课后“我会填?的第二题填空题。六、课外延伸：回家收集有关描写春天的古诗。七、本课小结：八、作业布置：九、板书设计：
