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1、实验小学电子教案（三）年级 （ 语文）学科 （上）册学科: 语文 班级: 三（3） 授课人: 汪群 时间：2014 年 12 月 15日课题语文园地六课型 园地教学目标1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。重点难点了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，读背日积月累。课前准备收集自己准备介绍的美景图片。课时6课时第一课时课时目标营造互动的交际情景，让学生敢说，大胆说。说出自己想去的原因。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入谈话导
2、入，激发兴趣：这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。预学目标任务1大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？2把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。3认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。互学合作探究独立思考，确定交流内容。小组交流。交流点拨1、去过的地方。（1）、请学生说说自己最想去某个地方，讲讲想去的原因？，让学生自己先说说
3、。（2）、具体说说自己去的地方的景色，各自准备。要求：a、把做的事儿说清楚。b、说出自己的快乐。c、可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。2、讲评结合，促进交流。（1）、指名学生上台口述，师生结合要求评点。（2）、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出自己觉得最美丽的地方上台交流。2、想去的地方。（1）指名上台描绘想去的地方及原因，及时评价与指导。师：听了这位同学描绘的美景，你们有什么感受？（学生自由说）生：他说海南海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说美景，他多会学
4、习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）（2）教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导（例如，描写美景的文章里还可以写当地的特产里以及当地的风土名情。）3、教师小结。师生评选最佳学生。评学评价拓展小组评价。练测反馈说一说祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？课时第二、三课时课时目标指导习作三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。预学目标任务默读本单元几篇课文，
5、在写法上你有什么启发或收获？你觉得自己可以运用哪些方法介绍什么地方？互学合作探究学生默读课文，体会写法。小组交流收获。交流点拨一、教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句。二、学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。三、学生自我修改，同桌互改。四、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。五、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。评学评价拓展小组评价。练测反馈誊抄作文。板书设计按顺序写清楚教学反思参考资料课时第四课时课时目标学习“我的发现”，“读读背背”三学小
6、组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入今天我们学习语文园地六，会发现同一个生字在不同的句子中的奥秘。预学目标任务1、 读读这两组句子，再读读学习伙伴的话，看自己是否能发现这些特点。2、读读背背写景的古诗名句。互学合作探究1、 学生读我的发现，说说有什么发现？2、 读古诗名句，背古诗名句。3、小组里背句子。交流点拨1、 指名读“我的发现”,说说从中发现了什么？2、 你还知道哪些其他一字多义的例子，哪些字也有这样的特点？3、 多种形式读写景的古诗名句。4、说一说这些写景的古诗名句出自哪些古诗。评学评价拓展在课外书中找一找一字多义的例子。练测反馈1、 到小组长那背诵“读读背背”内容。2、 回
7、家默写“读读背背”内容。板书设计教学反思参考资料课时第五课时课时目标学习“读读记记”，“宽带网”三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入教师介绍我国的迷人风景和富饶的物产：苏州园林 苏州是我国著名的历史文化名城，因山水秀丽，古典园林妩媚多姿，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称。 杭州西湖 环湖山峦迭翠，繁花茂树间分布着亭榭楼阁和宝塔、石窟。湖光山色风景如画。 中国是具有五千年文化历史的文明古国,具有的富饶的物产资源:煤炭资源、天然气、石油、水晶、南洋玉、和田玉、铁矿石、中草药；丰富的旅游资源如黄鹤楼、鹳雀楼、故宫、天坛、应县木塔、秦始皇陵、西安古城墙、山西五台山、大同云岗
8、石窟、太原晋祠、黄河大铁牛、尧庙、黄帝陵、雍和宫、颐和园、四川九寨沟、黄龙、峨眉山、泰山、黄山、华延平区特产-百合花预学目标任务1、 读读记记，发现这三组词语的特点。2、将搜集到反映祖国迷人景色、富饶物产的资料进行分类。互学合作探究1、 学生自己读“读读记记”，发现这三组词语的特点。2、 将搜集到的资料进行分类。3、小组内交流答案。交流点拨1、 班内交流答案。第一组是“AABB”的形式第二组是“又又”形式第三组是“不不”的形式2、 口头做一些扩展练习如：“明明白白”，“葱葱茏茏”，“又肥又大”，“不言不语”3、 将搜集到的资料进行分类，如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类。评学评
9、价拓展评比哪组办得最好，评为优胜小组。练测反馈有兴趣的继续在课外收集作品。板书设计教学反思参考资料课时第六课时课时目标习作讲评三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入回顾习作要求，引入本次作文评讲主题。预学目标任务1、学会选取具有代表性的几个方面来写，将每一方面写具体，语句通顺，标点符号正确。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 3、在修改自己的作文中，养成修改作文的习惯，培养修改作文的兴趣。互学合作探究1、印象最深的是什么地方？ 2、怎么将事情写具体的？3、比较评价，找出文中优点与不足。交流点拨1、本次作文有哪些要求？重点是否写出了主要事情？2、把事情写具体的方法有哪些？3、小组交流：自读习作，把不满意的地方改一改。小组互相评改习作，看看哪里写得好，哪里需要修改一下，给出自己的意见。以小组为单位，每组评价一本优秀的习作和一本差作。4、 各小组代表交流评价情况。评学评价拓展欣赏优秀习作和精彩的句段。练测反馈修改自己的作文。板书设计一方面内容写清楚、写具体 正确使用标点符号教学反思参考资料
