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1、呵护“平庸”近日，在某杂志一隅看到一篇小文：一个专门研究海鸥生活习性的专家，在长期跟踪观察中意外发现海鸥非常注重“特殊”教育，对于有行动障碍的子女，海鸥会不厌其烦的带着他们练习起飞，用自己有力的翅膀保护他们，并在需要他们的时候助他们一臂之力，直到教会他们掌握自由飞翔的本领。其实，从很多动物种群身上，我们都可以发现这种现象，他们总是把更多的关注给予那些更需要关心的对象。看到此文，我不由自主地想到了我们的教育对特殊孩子的教育。我曾教过几个随班就读的学生，大多是智障的孩子。“教育教学质量是学校的生命”，对于随班就读的学生，我像其他大多数老师一样，为了追求其他学生的及格率、优秀率而把他们安置在最偏僻的
2、一角，任其“自生自灭”，只要不惹事就好。说实话，我根本没觉得这有何不妥，反正他们也学不会，反正他们也不要成绩，反正他们本来那么“平庸”。但这次，我却不得不深深自责，深深地为我以前狭隘自私的做法而惭愧不已。魏宝振是我那年新接手的一名随读生，是家里的独生儿子，平时聊天比谁聊得都热闹，哪儿有他哪儿就麻烦不断；一提学习，数学只能刚刚够上两位数，语文还算好些，但作业从来不交；上课不是睡觉就是东捅西逗，下课分外精神，班里班外找事、管事、闹事，刚开学就因为他扣了不下10分，还经常收到本班及其他年级学生的投诉。而每次一问他，总是一句话先出口：“我没有呀，您不信您问去。”等我不服气地查到最后，他又脑瓜一耷拉：“
3、是我，下次不这样了。”而我每次筋疲力尽之后只能哭笑不得：这个活宝，别惹事我就谢天谢地了。于是我为了少一些麻烦，固定两个“保镖”轮流陪伴他，而全班同学也对他敬而远之。一年里，在他无数次的肇事后，我给予他的是狠狠地批评，在他出奇的安静时，而给我给予他的几乎是遗忘。期末快放假了，其他孩子都带着各自的成绩和即将放假的欣喜，草草说声再见后头也不回地走了，而他却一反常态的走到我面前跟我满脸不好意思地说：“老师，我和您说点事。”我随口说到：“你说吧。”而等学生走尽后，他居然一本正经地说：“王老师，我这一年给您添了不少麻烦，您能原谅我吗？”“为什么这样说呢？”我满脸不解地问。“我该上六年级了，不知您还能不能教
4、我，我真希望您永远教我！”“谁教并不重要，你也该好好学习了，别上课睡觉了，起码学点东西就比不学强。”这时，嘴上我虽然这样说，但是心里像是被什么东西猛击一下：我做了什么？我对这个不幸的孩子做了些什么？我的不耐烦甚至厌弃，我的不理睬甚至遗弃，换来的却是孩子天真的依恋，如此的信任与尊重。我当时有一种冲动：告诉他请求原谅的是我，不是他，假如我有机会再教他，教随读的孩子，我会给这些孩子更多的关爱，更多的阳光。也许我内心深深自责是那么的虔诚，所以我如愿已偿地继续做这个班的班主任。看到孩子们，尤其是魏宝振同学那欣喜的样子，一种强烈的责任感及母爱油然而生，为了呵护这份“平庸”，为了呵护这颗饱受冷落的心灵，我付
5、出了全部的爱。1.发掘优点，转换角色开学初，我就在班级开展了“找优点”的活动。每周全班同学和老师重点观察一名同学，在周末总结，要求实事求是，勤观察，做记录，多学习。当然我们确立的第一个观察对象就是他了。我对他说：“你看，全班同学都在关注着你，好好表现吧，把你的优点，你的长处展示出来。”这时候我看见了他自信的眼神。那一周，他像变了一个人似的，帮助小同学，课下不再给人捣乱了，而是在热闹的游戏场地观看，红领巾，水瓶一次都没忘记，课上他居然也能和同学一样争先恐后的回答问题，下课他主动帮我倒水自然这些变化同学们也看在眼里，周末的总结会他自然受足了表扬。这时我对全班同学说：“其实魏宝振真是一个不错的孩子，
6、只是以前我们忽略了他，只看到了他的另一面，而没有挖掘到他真实的一面，你们说对吗？”孩子们异口同声的说：“对。”在我的提议下，把他由教室里偏僻的一隅搬到了最最阳光的地带，这时，在他眼里我看到了从未有过的感动，看着他受宠若惊的样子，我真想说：“孩子，其实这是你早该得到的呀！”2家校联合，共筑信心任何关于孩子的教育，都离不开家庭教育和学校教育，为此，我觉得要想有成功的教育，就必须家校联合。魏宝振的父母对独生儿子已经完全放弃了希望，只希望孩子吃饱，穿暖，不惹事就可以了，为此我多次和家长面谈，沟通，并借给了他们一本关于把弱智孩子培养成天才的故事书籍卡尔威特的教育。他的父母看后很受启发，母亲哭着说：“自从
7、知道他智力不足后，我从没好好教过他什么，还常常指责他不如别人，现在想想我是多么的失职呀！”有了家长的支持，对他的教育自然就顺畅多了。每天我给他留特别的作业，他完成的很认真，我及时表扬，展示，鼓励；四驱车，风筝比赛我鼓励他参加，在他父母的帮助下，他居然捧回了两张奖状；运动会上，他也能为班里奋力拼搏；年末，还被同学一致推荐获得“劳动小标兵”的称号。家长会上，我展示了班里一学期以来取得的成绩，他的奖状，称号居然名列前茅，我重点表扬了他及他的父母所做的努力，博得了众家长的热烈掌声。3给予重任，体现价值反复是孩子的天性，偶尔他也会有懈怠的时候，这时我及时授予了他“红领巾督察员”的重任，别小看这一称号，这一块小小的红袖标作用可真不小。早晨来了，他就准时在教室门口检查红领巾佩带及水瓶；课间在操场上巡视，遇到不文明现象调节起来还一本正经。有一个如此负责的他，还真帮了我不少忙。毕业时，他的语文成绩居然第一次及格了。看着离开学校时哭的最伤心的他，我不再自责，不再惭愧，内心充满了成功的喜悦和幸福。我深深的体会到了什么是教师的价值。是呀，海鸥尚且能够注重“特殊”教育，更何况我们呢？作为一名教师，教出多少个满分并不值得炫耀，值得我们骄傲的是我们的孩子提高了多少，进步了多少，变化有多大。平庸的孩子本身已经是不幸的，教师们，拿出我们更多的耐心，爱心，恒心，呵护这份“平庸”，让每个孩子心中充满阳光！
