《作业2课堂观察记录表单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业2课堂观察记录表单（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂观察记录表单1学科体育与健康年级七年级教材版本人教版课题蹲踞式跳远观察视角一、教什么观察者：浙江省慈溪市匡堰初级中学孙燕观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确而恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？将教学寓于“跳球游戏”中， 提高学生的学习兴趣。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体育学科的特点与本质体现较为充分。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？较好的做到。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？充分
2、利用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？一、 水平段练习法根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）补充视点：教学改进建议：针对体质普遍较弱、运动技术较差的学生应加强辅导课堂观察记录表单2学科体育与健康年级七年级教材版本人教版课题蹲踞式跳远观察视角二、怎么教观察者：浙江省慈溪市匡堰初级中学孙燕观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？有暴露学习中的问题，如助跑与踏跳相结合的技术不好2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？着重
3、讲解与重复示范本课的难点助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问3次，无效提问1次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师示范完美到位5.变式训练：能否分层设计变式训练题？1、 原地起跳模仿教与练2、助跑3-4步结合起跳教与练6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？教师有反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？有结合。补充视点：无教学改进建议：在学生的练习过程中，应通过全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。课堂观察记录表单3学科体育与健康年
4、级七年级教材版本人教版课题蹲踞式跳远观察视角三、怎么学观察者：浙江省慈溪市匡堰初级中学孙燕观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置学生预习和思考，问题讲解不到位动作错误2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考教学内容，但学生无主动提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？探讨2次，进行了有效组织、交流和点拨活动。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？在探讨过程中教师较好的听取了学生的不同意见，并结合生活实际进行了回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，
5、引导学生主动学习？教学寓于“跳球游戏”中， 提高学生的学习兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况都有体现。补充视点：要注重学生的课堂生成。教学改进建议：可以让学生主动参与，教师予以适当引导和组织。课堂观察记录表单4学科体育与健康年级七年级教材版本人教版课题蹲踞式跳远观察视角四、学得如何观察者：浙江省慈溪市匡堰初级中学孙燕观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过学生练习及教师点拨，动作技术掌握有较明显的提高。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？基本实现。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？体现不明显。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？尝试练习给了学生进行独立思考与实践的空间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学习中的疑难问题得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。作业分层布置完成较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：学生身体素质的培养教学改进建议：学生的课堂生成不明显。
