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1、公主岭市范家屯铁路小学校数学电子教案（2017-2018第一学期）学科数学年级五年制作人课题求一个数的小数倍数是多少及验算审核人教学内容教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问题养成认真计算与及时检验的学习习惯。观1.运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。教学2.正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；重难点当乘数比1大时，积都比被乘数大。多媒体使用教学过程多媒体集体内容个性设计一、复
2、习准备1口算。0.9670.081.87O0.2421.40.30.1261.6540.25600.5指名学生口算，然后集体订正。2思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.020.4。3揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题）二、情景引入1教学例5。师：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只“凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”学生观察情境图，提取信息：所求
3、问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米/小时）（所需条件：非洲野狗的最高速度是56千米小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍）56千米/时非洲野狗？千米/时鸵鸟思路分析：是非洲野狗的1.3倍(1)引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快。）(2)追问提高学习新知的兴趣：非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。）“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答：561.3）为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）(3)通过学生的回答引导学生小结：
4、倍数关系也可以是比1大的小数。让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。(4)指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题）学生可能会有以下几种验算的方法：用原式再计算一遍。把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。观察法：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。用计算器进行验算。师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算。(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？生：因为两个因数中，56是整数，因数1.3中只有1个小数，所以积中小数点的位置点错了，应该点在2与8
5、之间，即积应为72.8。师：很好！在计算小数乘法时，每个小朋友都要养成认真做题、仔细检查的好习惯。师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上板书设计56鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评。）2看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到561.3式子中第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。三、巩固练习1完成教材第7页“做一做”。先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算。最后集体订正。2练习二第3题。先让
6、学生独立判断。集体订正时，让学生说明道理，明白每一小题错在什么地方。四、课堂小结。当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。作业：5、6、7课外作业：教材第9页练习二第10题。求一个数的小数倍数是多少及验算例5561.3=72.8（千米/时）1.31685672.8教学反思公主岭市范家屯铁路小学校数学电子教案（2017-2018第一学期）学科数学年级五年制作人课题第一单元：小数乘法练习二审核人教学内容教材第810页练习二第2、4、8、1114题、“动脑筋”。1通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。2通过学习，使学生进一步体会
7、数学知识与生活之间的教学目标知识与技能目标内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。标经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。过程与方法目感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、情感态度价值观应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。1.进一步掌握小数乘法的计算方法。教学重难点2.进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。多媒体使用教学过程多媒体集体内容个性设计一复习巩固这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？1
8、口算:学生抢答:0.242=100.36=0.84=4.3100=4.20.1=0.90.4=5.90=42.5=0.30.8=0.4210=0.55=0.185=2.笔算：6.52270.321.250.0080.42510.90.38计算小数乘法时要注意什么问题？学生回答（1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数。（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”。（3）积的位数不够时要用“0”占位。师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积数对数位点对点，数位不足要补齐。3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？笔算：0.85+1.9425.
9、1-2.094.不计算，判断积的小数位数有几位470.05（）6.90.38（）4.21.8（）4.080.08（）0.90.7（）60.07（）二、巩固练习1探索因数与积的大小关系计算下面各题，再比较与第一个因数的大小，你发现了什么规(1)3.51.2(2)3.50.8(3)3.512.41.52.40.52.415.22.15.20.75.21提问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组讨论）学生汇报：师总结：在小数乘法中，当第二个因数大于1时，积就大于第一个因数（0除外）；当第二个因数小于1时，积就小于第一个因数（0除外）；当第二个因数等于1时，积就等于第一个因数。2完成教材第
10、10页练习二第12题。3教材第8页练习二第2题。小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。教师强调：仔细观察题目，这是一道关于单价、质量和总价之间关系的题目。单价可以通过秤的下方得知，而水果的质量则可以通过秤上的指针得出。4完成教材第10页练习二第13题。组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。拓展应用妈妈带小明到超市去买水果。你能帮小明的妈妈算算价钱吗？苹果每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈应付多少钱？香蕉每千克5.9元，妈妈买了3.8千克香蕉，25元钱够吗？5教材第10页练习二第14*题分析：这是一道开放性的题，要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数。学生组内交流，指名学生回答，集体订正。三、拓展提高出示教材第10页练习二“动脑筋”有两个水桶，小水桶能盛水4kg,大水桶能盛水11kg。不用秤称，应该怎样使用这两个水桶盛出5kg水来？组织学生思考。答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶中，如此反复3次，现在大桶内11kg，小桶内剩下1kg。把大桶
