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1、-小学语文教学研究一.简答题1.在语文课程中,表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一2.语文教材有哪些主要功能3.简答语言和言语的区别和联系4.应该如何编制双向细目表5.主要的写字教学策略包括哪些6.为什么在中年级应主要采用观察作文的形式来发展儿童的语言功能3.当前小学语文评价改革的重点是什么7.关于事实的研究报告主要包括哪些类别8.语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容9.语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点10.阅读作文训练体系的主要类型有哪些11.关于事实的研究报告有哪些主要特点11.怎样理解语文是最重要的交际工具”12.在语文教学中培养情感.态度.价值观应该注重哪些主要方面 13.
2、综合性学习评价重点是什么应从哪几方面来进行评价13-1语文课程有哪些功能其基本功能和主要任务是什么14.应该重视写字教学15.简述构建口语交际教学序列的依据.16.语文教学研究有哪些主要内容17.语文教材如何体现鲜明的时代性18.关于事实的语文研究报告主要包括哪些类别19.简述口语交际教学序列的主线和辅线.20.简述口语交际能力的内涵.21.有效地开发并利用好母语学习的课程资源22.小学生独立识字能力大致包括哪些内容23.为什么语文课程标准提出综合性学习24.语文教学过程中的评价具有哪作用25.简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产.26.在综合性学习的教学中实施兴趣性教学策略最重要的方法是什
3、么为什么27.低年级儿童的思维有什么主要特点28.双向细目表的双向”指的是什么编制表主要操作步骤29.语文课程具有哪些功能30.简述语文课程资源的内涵.31.简要谈谈你对综合性学习个性化策略的理解.32.中年级学生应该采用什么样的作文形式来进行思维能力训练并发展语言功能为什么33.如何理解语文课程标准和语文教学大纲名称变化的实质34.具体论述语言能力和言语交际能力的内涵及相互关系.35.我国古代阅读教学有哪些经验值得我们借鉴为什么36.阅读教学基本型模式的几个阶段及基本任务.37.对阅读教学的重要教学策略加强语言实践”的认识.38.如何理解语文教学评价的发展性功能39.阅读教学中运用注重人文熏
4、陶”的教学策略怎样才能收到实效40.具体论述语文综合性学习的主要任务.41.作文教学中如何开发学生的创造潜能42.从思维能力训练的角度,举例论述小学高年级学写各种实用作文的必要性.43.论述口语交际教学的动机激发”策略.44.自身教学实际谈谈你对口语交际教学策略的理解.45.多彩的夏天各教学环节达到了什么教学目的46.彩的夏天教师的教学有什么突出特点.47.借箭各环节的设计意图是什么48.借箭最大特色是什么具体分析.49.画展主要教学特色.50.教学中是如何进行阅读教学评价的51.文教学案例的主要教学环节.52. 抓住特征教学案例中,教师教学的重点用什教学方法53.市场体现了语文课程标准中关于
5、习作教学的什么精神54. 农贸市场案例,教学鲜明特色55.农贸市场对教材的处理上,你能得到什么启发56.人物素描”作文课在案例中,该教师对作文方法的指导有什么突出特点这种指导产生了什么样的效果57. 人物素描”作文课插话具有何种意义58. 鸟的天堂设计意图.59.从母语学习和语文素养的角度看, 鸟的天堂有什么鲜明特点60.赵州桥五个教学步骤的设计意图.61. 赵州桥自主探究学习,谈谈该案例中教师的教学有何主要特色.62.咏柳在发掘和应用语文课程资源方面,该案例具有么特点63. 咏柳有益的启示64.两个名字语文学科个性,65.四季体现语文实践训练为主的教学原则的8.这份教学设计中,教师运用游戏6
6、6.识字四有这样四组词:观察采集昆虫用了什么教学策略运用得是否合理,为什么67识字四主要体现了什么样的特点68.苦柚体现了新课程什么样的思想问题2:教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色70.语文教材具有哪些主要功能71.我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源72.汉语拼音教学策略包括哪些内容73.你如何理解语感的内涵74.联系实践,谈对语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”理解75.联系实践:如何培养学生的语文素养76.语文课程标准提出了哪些新理念你如何理解这些理念的内涵.77.论述识字教学的策略.78.举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用.79.该阅读课教学设计体现的是探究性
7、学习理念.80.简述在小学阶段学生语言交际功能及思维活动的发展各呈现出什么年龄特征.81.如何理解口语交际的含义82.怎样才能成功激发学生口语交际的动机83.语文课程评价具有哪些功能84.谈对充分激发学生的作文动机”的理解和应用.85.举例论证口语交际教学与听说教学的区别.86.你如何认识综合性学习的意义结合实际.87.实践,理解语文课程评价策略88.回答综合性学习任务的要点,89.所谓主题性”的综合性学习,90.简述如何创设自主阅读的过程91.简述写作教学中如何强调真情实感”92.简述在口语交际中拓展交流渠道的措施93.简述信息技术与语文课程相结合的意义94.简述在写字教学中如何实现美育95
8、.简述写字教学的策略优化96.简述新课程的基本理念97.简述新课程标准的设计思路98.实施建议中的教学建议99.试论述小学汉语拼音教学的策略100.论述口语交际的策略优化101.论述习作教学的策略优化102.论述阅读教学的策略优化103.新世纪的到来给现代语文教育带来哪些新启示104.为什么说课程功能的转变是课程改革的关键105.语文课程对学生发展的积极影响包括哪几个方面106.如何理解语文课程的工具性与人文性的统一107.如何正确把握新课标中语文课程的新特点108.积极倡导自主.合作.探究的学习方式109.新课程目标体系110.简述课程标准中三个维度的有机融合 111.汉语拼音教学目标有哪些
9、调整112.从教学策略方面看,标准与大纲相比,有哪些新思考)113.在课改中优秀的教学方法:114.识字.写字教学的地位是什么115.新课标识字写字教学目标有哪些变化116.小学识字教学策略有哪些优化方法117.二年级语文教学试举出识字学词学句的案例118.写字教学要求119.谈谈语文课程标准关于阅读教学的新理念120.语文课程标准与教学大纲相比,教学目标有哪些新的发展121.小学语文阅读教学的策略是什么122.小学语文写作教学性质与地位是什么123.小学语文写作教学的目标是什么124. 写作教学策略的优化有哪些125.标准口语交际的目标与内容比大纲在哪更突出126.口语交际的教学有哪些优化策
10、略127.口语交际情境创设有哪些方法128.语文综合性学习有什么意义129.语文综合性学习有哪几种方式130.怎样进行综合性学习的指导131.标准关于信息技术与语文课程整合要求132.语文课程评价的目的是什么133.标准全新的评价理念决定了哪些新的评价策略134.课程标准与历年的语文教学大纲的重要区别135.谈谈你对多渠道开发并利用母语学习课程资源的认识 136.应该如何制定语文综合性学习的教学计划137.英.法.美.新.日等国开设的综合性课程有哪些10.哪些问题是语文教学研究的主要内容1.在语文课程中,表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一答:语文课程形式和内容的统一,是语文课程基本特点
11、的重要内涵.语文包涵两个方面:语言文字的形式方面和它所负载的文化.文学.思想.情感等内容方面.学习语文课程不仅要理解课文的内容,而且要学习课文的表达形式.语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一,这是它与其它课程在性质上的区别.语文课程的教学,应该将形式和内容,工具性和人文性融合在一起,不能偏重*一方面.2.语文教材有哪些主要功能答:语文教材是课程目标的载体;语文教材是教师指导学生学习语文的载体;语文教材是学生学习语文的凭借.3.简答语言和言语的区别和联系.答:语言是人类最重要的交际工具,是音义结合的词汇和语法的体系,而言语是在特定的言语环境中为完成特定的交际任务对语言的使用,语
12、言存在于言语之中.4.应该如何编制双向细目表答:首先,按知识要点进行纵向设计;其次,按能力水平进行横向设计;再次,将双向设计合计总分,根据各知识点的内容进行再分配.5.主要的写字教学策略包括哪些答:重视培养习惯;遵循儿童心理发展规律;重视写字基本功的训练;重视示*和指导;坚持持之以恒的训练.6.为什么在中年级应主要采用观察作文的形式来发展儿童的语言功能答:这既是顺应儿童心理发展的一般规律,也是小学作文教学的客观需要.首先,小学作文教学不仅要教会儿童虚构”,而且要教会他们表达真人真事和真情实感.当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制,其观察能力已经发展到一定水平时,就必须根据
13、作文教学的性质.任务,教会他们通过观察去准确地摄取周围世界各种真实的形象,并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来.其次,中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息,即掌握构段”的基本思路.学生通过写观察作文能比较顺利地掌握构段”的基本功.3.当前小学语文评价改革的重点是什么答:应最大限度避免将分数功能的绝对化,淡化评价的选拔功能,强化评价的诊断功能,充分利用语文评价的反馈信息,调节语文教学行为,促进学生全面发展.7.关于事实的研究报告主要包括哪些类别答:主要包括语文教学观察报告.语文教学调查报告.语文教学测量报告.语文教学实验报告.语文教学经验总结报告.个案
14、研究报告等.8.语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容答:培养以思维为核心的包括注意.观察.想象.记忆在内的一般认识能力;培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力;培养互助合作学好语文的能力;培养在实践活动中综合运用语文知识的能力;培养发现问题和研究问题的能力;培养初步的搜集和处理信息的能力.9.语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点答:语文教学的过程,应该是学生的语文实践过程.语文教师要努力改进课堂教学,沟通课堂和学生生活的联系,让学生不仅从书本中学语文,还要在生活中学语文,努力体现出语文的实践性特点.首先,要关注学生的语文学习过程.关注学生对学习活动的参与程度.其次,要重视学习方法的掌握.
15、语文课程实施的各个环节都要重视方法”的教育,学生掌握这些方法的途径主要是通过点拨.示*和在实践中体验,不需要讲授一套又一套有关方法的知识.第三,要关注学生的个性差异.教师要重视个性差异,善于引导,因材施教,使全体学生都得到发展.10.阅读作文训练体系的主要类型有哪些答:包括:(1)摘录精彩的句段.这类训练主要是为丰富语言.增长知识.启迪思维.它是必备的作文的前奏.(2)根据原文编写故事.这类训练通过让学生联想,发展他们的形象思维能力.(3)写出文章提要.让学生掌握作者写作思路,从中学习表达方法,并发展抽象思维能力.(4)写心得体会.即把阅读后的收获感想写下来,这是阅读作文的重要训练形式.11.关于事实的研究报告有哪些主要特点答:关于事实的研究报告主要特点是:第一,观察.测量.调查.以及实验中获得的第一手材料是报告的基础和主要内容;第二,报告须详细说明研
