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1、幼儿园班级管理的重要性4篇 幼儿园班级管理的重要性第1篇 良好的幼儿班级管理需要依据幼儿实际状况有目的、有计划地实施管理，同时，结合幼儿身心发展规律，探索更加契合幼儿园的班级管理策略。教师在实际实施班级管理过程中，也要充分敬重幼儿想法，凸显出幼儿在班级管理中的主体地位，并引导幼儿自觉进行自我管理，以强化和提升幼儿园班级管理效果。 一、幼儿园班级管理的重要性 实施良好的幼儿园班级管理，对促进幼儿有效学习和行为发展具有特别重要的作用，结合以往幼儿园实施班级管理状况来看，整体管理太过于严格，使得幼儿在班级管理下产生畏缩心理，无形中也会影响到幼儿个性体现和发展。同时在长时间严格性班级管理下，幼儿也时刻
2、处于被动性学习状态下，针对自己所思所想也不敢英勇表达出来，最终既影响到幼儿自我管理能力培育和提高，又影响到最终班级管理制度中所体现出来的教育效果。此外，较为严格的班级管理，也会使得整个班级学习氛围变得压抑和沉闷，使得学生无心学习，甚至是厌烦学习，最终也会影响到幼儿健康成长。针对上述所提状况，幼儿教师在开展班级管理时就需要遵循普遍性原则，并结合当前教育发展新形势，积极转变和创新班级管理理念，结合幼儿身心发展特点，制定和实施与之相契合的班级管理策略，促使幼儿在积极参与各项班级管理活动中，充分发挥出开发幼儿智力，促进幼儿全面发展的作用。同时借助有效班级管理策略，为幼儿学习营造一个轻松活泼、积极向上的
3、班级环境，促使幼儿在这一教学氛围中实现健康、欢乐成长。 二、幼儿园班级管理策略探析 （一）创设轻松、舒适的班级环境 幼儿班级环境直接影响到幼儿成长。教师在精确熟悉到班级管理重要性的基础上，也要努力为幼儿营造一个轻松、舒适的班级环境，并通过充分发挥班级管理中所蕴藏的教育功能，推动幼儿获得更好发展。在良好的班级环境中，学生参与课堂学习的兴趣和积极性也会有所提升，同时还有利于教师实施有效的班级管理，促使幼儿在班级管理引导下，自主转变存在的不良学习和行为习惯。在教师所开展的教学活动中，学生在轻松、舒适班级环境中也乐于参与，进而提升学生事物认知水平。基于此，构建轻松、舒适的班级环境至关重要，幼儿在班级环
4、境潜移默化影响下，也会更加主动协作教师开展班级管理，并自觉性地遵守所制定的班级管理制度，而不像在传统班级管理模式下，幼儿出现畏缩心理。在这一班级管理环境下，幼儿的探索欲望和集体意识也会不断加强。 （二）注意培育幼儿自我管理能力 在以往所实施的幼儿班级管理中，幼儿教师将更多的留意力放在了一些琐碎事情上，针对幼儿日常行为习惯管理不够重视，也使得幼儿渐渐出现不好的行为习惯，如：课堂中不遵守纪律，再加上所采用的班级管理方式过于严肃和死板，使得幼儿惧怕教师，也会影响到幼儿成长和发展。而忽视了幼儿在班级管理中的主体地位，教师所制定的班级管理方式和实施策略都是为了幼儿学生而服务，因此在进行班级管理时，也要建
5、立在敬重幼儿心理特点和个性差异基础上，促使幼儿在班级管理引导下，自觉养成良好行为习惯，并不断培育幼儿自我管理意识，在这过程中还能够极大提高幼儿积极性，主动约束自身行为，在不断推动幼儿良好发展的基础上，也能够促使幼儿园班级管理水平得到提高。 （三）树立先进服务管理理念 为更好地管理幼儿班级，教师要树立先进服务管理理念，制定科学、合理服务管理制度，可以从以下几方面实现：（1）转换角色，处理好配班教师、保育员和家长三者关系。通常管理主要是由教师绽开，但是在新时期背景下，教师应当积极转变班级管理角色，由主导变为引导，人人都是班级管理者，也通过这一方式形成教育合力，使得班级各项工作更加有序开展。（2）强
6、化班级常规管理。教师可以结合幼儿发展规律和个性特点，让幼儿也参与到班级规则制定中，如：针对幼儿出现不疼惜书籍状况，教师就可以引导幼儿进行争论，让幼儿大胆地说出自己的意见，然后制定和完善书籍阅读规则，既能够调动幼儿参与积极性，又能够引导幼儿自觉遵守所制定的班级规则。（3）做好班级安全工作。安全作为幼儿园班级管理中的重点内容，需要幼儿教师引起高度重视，通过强化幼儿教师责任感，时刻关注幼儿变化，并尽可能地排解班级中存在的担心全因素。 在本文中，对幼儿园班级管理的策略进行分析，主要是从幼儿园班级管理重要性分析绽开，为进一步提升幼儿班级管理水平，幼儿教师就要积极转变班级管理理念，创新幼儿园班级管理方式，
7、通过创设轻松、舒适的班级环境、注意培育幼儿自我管理能力和树立先进服务管理理念，可以为幼儿学习营造一个良好的班级氛围，并促进幼儿获得健康、欢乐成长。 幼儿园班级管理的重要性第2篇 随着社会经济、科技、各行各业的迅猛发展，人们的生活水平在日益提升，同时每个家庭对于幼儿的教育重视程度也在不断提高。幼儿园的学习对于幼儿将来的成长有着至关重要的影响，幼儿在幼儿园中不仅接受启蒙性教育，还在这其中建立起对学习、日常生活的基本认知。基于此，我从以下三个方面探讨了幼儿园管理的重要性。 一、加强师生沟通，使管理理念深入人心 在幼儿园的管理中，教师是作为进行幼儿教育工作的主要负责人。而园长要做到与教师之间进行良性沟
8、通，处于好的状态，才能够使教师与园长两者之间对于幼儿园的班级规划，工作要求及态度，管理理念这些方面能有认知上的共通性，才能让管理理念深入每一个幼儿内心。然而这一切都需要与幼儿进行有效的沟通，了解幼儿的状况，才能知道管理方法是否正确。所以，园长要能够常常与教师、幼儿进行沟通交流，只有沟通做到位，才能保证园长在幼儿园的班级管理工作中达到预期的效果。 在沟通的过程中，园长要与教师进行公平的对话，保持良好的关系，而不是上下级的关系，这样能拉近彼此之间的距离，保证教师将班级的真实状况告知园长。例如，在进行班级管理工作会议时，园长应多与教师具体了解各个班级中最近存在的问题，一起争论如何来改善，而对于班级好
9、的地方要进行表扬，鼓舞其连续保持优势。这样做帮助园长更好更快的了解班级状况，并能对其采取针对性的措施，准时改善，保证对班级的管理。同时，园长也要与幼儿进行沟通交流，通过平凡的谈天来了解班级状况。例如，在学生课堂活动休息期间，提问学生：“今日老师上课你学到了什么，是不是全部人都积极回答问题呢”“今日班上有没有小朋友打架呢”等等问题从各个方面对班级状况进行全面了解，进而能与教师进行沟通，提出相应的管理措施来加强管理，提高班级管理质量。 二、创设温馨的班级氛围，提高幼儿积极度 班级作为幼儿学习与生活的地方，创设一个温馨的班级氛围，让幼儿拥有一个开心学习的环境，更利于幼儿的健康成长。特殊对于小班的幼儿
10、，一个轻松的氛围对于班级的管理更具有重要性。正如我们所知，3岁是幼儿养成好习惯的重要期、关键期，这一阶段的幼儿依靠性很强，因此一个温馨、轻松的环境，更简单满意幼儿的情感需求，便于幼儿尽快适应幼儿园的生活，形成好的行为习惯。而在中班及大班的班级中，除了创设好的班级氛围之外，更重要的是注意培育幼儿的创造力。例如，可以与幼儿一起来商量如何布置教室，墙面该如何布置，窗花该选择哪种等等这一类的问题与幼儿一起商量，一起完成，充分敬重幼儿，也能让幼儿主动参与，为幼儿创造一种轻松氛围的同时，也在提高幼儿的兴趣和创造性。 同时，创设温馨的班级氛围，能帮助幼儿顺其自然的形成良好的行为习惯。试想在一个乱哄哄的环境中
11、，幼儿只会烦躁担心，又怎么会有心情形成良好的行为习惯呢？因此只有让幼儿在轻松的氛围中呈现和善天性，再由教师进行正确引导，良好的习惯自然而然就形成了。因此教师要通过各种教学方式来为幼儿创设一个温馨、轻松的氛围，保证班级的管理工作能有效进行。 三、有效利用家长，促进班级的管理 家庭就像社会中一个个组成细胞，重要而不可缺少，因此家庭教育在幼儿的成长中也是至关重要的。现在很多家长渐渐熟悉到家庭教育的重要性，也逐步加强家庭教育。 幼儿园教育指导纲要中强调，家庭作为学校的重要合作伙伴，要与幼儿园做到相互敬重、相互合作。幼儿园要争取家长的理解，并支持家进步行家庭教育。从纲要中不难看出，幼儿园的管理需要家长的
12、协作，而幼儿园也要协作家长的家庭教育，因此作为幼儿园的教师要懂得充分利用家长，优化家长资源，幼儿园与家长相互协作，充分提升幼儿园的班级管理能力。 与此同时，教师要有高度的服务精神，不仅对幼儿要耐心，对于家长也要做好服务。幼儿大多为独生子女，家长通常都很溺爱幼儿，使得幼儿变得娇生惯养，因此家长往往想从教师那里知道幼儿的表现，并期望幼儿在班级中是乖巧的。然而幼儿并不都是完美的，总会有犯错的时候，而这时教师要懂得与家进步行良性沟通。在批评幼儿前应当先确定幼儿好的一面，之后再说出幼儿的不足，这样能让家长更简单接受。同时，教师也要学会利用这样良性的双向沟通，多多交流，交换看法，这样能帮助教师和家长更加全
13、面地了解幼儿，在教育幼儿的问题上尽早达成共识，从而有利于班级管理工作的进行，提高班级管理质量。 四、结语 幼儿园阶段的教育是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，不可忽视，需要各种班级管理措施和管理理念，同时家长与幼儿要与教师做好协作，积极参与到幼儿园的班级管理中来。我相信，通过多方面的共同努力，幼儿园的班级管理质量能得到进一步的提高，保证幼儿能在温馨，轻松的氛围中欢乐成长。 幼儿园班级管理的重要性第3篇 说道班级管理就会想到是班主任的工作，在幼儿园里当班主任那更是一件不简单的事，幼儿园里较小的组织是班级，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作为一名带班教师如何做好班级管理工作，则是我们每天在面
14、对，又须妥当解决的问题。作为一名合格的幼儿教师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。 一、良好的班级管理，是各种活动的保证 在幼儿园里，孩子们经过一段日子的相处，对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流渐渐适应并熟识起来了。他们知道什么时候是上课时间什么是游玩时间，什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。慢慢的，他们对一些是非标准也有了自己的一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中慢慢成型，这一时期，也正是我们教师进行习惯培育的良好时机。作为班级教师管理好班级的最大体现，我认为应当是怎样擅长引导和教育孩子的各种良好习
15、惯的养成。 而良好的班级管理，也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想，在一个乱糟糟的环境里，孩子的心情会怎样？老师的心情又会是怎样？假如老师与孩子心中都有担心全感，又谈何去引导或接受新奇事物，培育良好的习惯呢？如刚入园不久的孩子，我们急迫地想让他们知道这，明白那，并想让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩子正处于分别焦虑期，紧急、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期，假如老师有意地进行良好习惯的培育，真有些对牛弹琴。然而，在良好的班级管理下，必定会产生良好的环境，我们说的是相宜孩子学习生活的物质环境与精神环境。在这样的环境里，才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。又如小班下学期正是孩子各种习惯养成的关键期，在这一时期对孩子进行习惯的培育，可以说能达到事半功倍的效果。再者，有了良好的班级管理，才能保证各种活动的顺当进行。 二、优化老师和幼儿、幼儿和幼儿关系，是做好班级管理工作的前提。 做了十多年的班主任，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特殊要注意老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了，班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢？ 作为教师，我们应随时随地主动地关注每一位孩子：做什么，为什么做，心情如何，他有什么需要，有些什么苦恼，需要一些什么帮助等等。只有做好了这些，孩子们心灵的大门才会慢慢地向我们打开。在一次户外自
