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1、内装订线外装订线 学校：_姓名：_班级：_考号：_部编人教版2023-2024学年度第二学期期中测试卷及答案七年级 语文（满分：120分 时间：120分钟）题号一二三四五六总分分数班级安排学习小组围绕“人物形象”进行读写探究，请你参与。一、人物一 杜甫（18分）老师正在指导探究“杜甫爱国爱民精神成因”小组的活动，邀你参与。（一）爱国名言我来传（三）爱国故事我来讲（A）国家兴亡，匹夫有责。顾炎武（B）苟利社稷，死生以之。左传（C）我深情地爱着我的祖国与人民。邓小平（D） 。【注释】进退：进指在官场做官；退指离开官场。【杜甫经历】（二）爱国诗歌我来读春望唐代杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，
2、恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【注释】国：国和城都指国都长安。浑欲不胜簪：简直经受不住发簪。【杜甫故事】故事一：讲述杜甫穿越叛军枪林弹雨，冒死去见唐肃宗，一路遭遇险情又得以活下来的故事。（故事情节略）故事二：讲述贫困交加的杜甫，在长安亲眼看到权贵的豪华奢侈和穷人受冻挨饿的凄惨情景，写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”诗句，控诉社会不平的故事。（故事情节略）1（2分）请根据主题，在（一）中增加一句爱国名言或诗句。（不得与试卷上的诗句相同）2（8分）朗读诗歌前要做好充分解读，据此完成（1）-（2）题。（1）（4分）知人论世。联读（二）（三），【杜甫人生经历图】是怎样帮助你加
3、深对春望的理解的？（2）（4分）朗诵设计。结合诗歌内容，为春望划线句做朗读设计。3（8分）讲述多个故事时，要有统一的主题。请选择（一）中一句名言，为（三）中两则小故事写一段开场语。要求：100字以内，衔接自然，主题鲜明。【开场语】下面两则故事讲述的是这样一位诗人： 。二、人物二 祥子（16分）班级正在召集探究“祥子悲剧人生原因”的体验员，邀你参与。人啊！人！探究祥子悲剧人生的原因体验文本【1】自己的车，自己的钱，无缘无故的丢掉，而今被压在老婆的几块钱底下；吃饭都得顺脊梁骨下去！他恨不能双手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼！【2】自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志
4、愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！他不肯要虎妞，还不是因为自己有买车的愿望？买上车，省下钱，然后一清二白的娶个老婆；哼，看看小马儿！自己有了儿子，未必不就是那样。【3】雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。4（4分）除了祥子体验员外，本专题还需要招募几个人物角色体验员？参考示例，结合选段在图中补充相应人物和事件。01B祥子在暴风雨中给坐车的顾客拉车02B03B祥子被抓壮丁04B03A 04A 02B 04B .5（8分）体验员演绎体验内容，分享对独白或对话的体验。体验内容演绎设想分享体
5、验【1】掐！掐！掐！祥子边独白边做“掐”虎妞动作，虎妞配合被掐的动作表情，并做翻白眼的动作。“虎妞”：我内心觉得很冤枉，可恶的祥子，为何这样对待我。“祥子”：我好后悔啊！虎妞骗婚，真是可恨！我恨不得把她掐死！【2】哼，看看那个老头子！哼，看看小马儿！祥子自言自语，表情复杂，让人难以揣摩透“祥子”： 。【3】吐出一口气跺着脚喊【祥子】（神态或语音语调： ，吐出一口气）：“先生，避避再走吧！”【坐车的】（神态或语音语调： ，跺着脚喊）：“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”“祥子”： 。“坐车的”：我内心十分焦急，十分讨厌这个可恶的车夫，还不快点把我送过去。体验员总结 。6（4分）请根据以上体验，请全
6、体体验员在处总结祥子悲剧的原因。三、人物三 卖蒜叟（16分）体验完祥子生活，你感受到小人物的无力，忽然看到“民间大有高手在”的探究组也想参与。观察事件卖蒜老叟清袁枚南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。【1】杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。【2
7、】令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 。【3】老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。【注释】叟：指年老男子，老头。堵：墙。揶揄：嘲笑。大骇：十分惊讶。许：左右。垂死之年：临近死亡。立誓券：立下发誓的契约。养息：将养身体，休息。卒：最终。观察准备7（4分）结合语境理解。（1）（3分）解释加点字意思。精于拳勇（）旁睨而揶揄之（）徐徐负蒜而归（）（2）（1分）结合“走”的甲骨文字形，推测“走”在文中的正确意思是（）A逃跑B走路C甩开手快速地跑D
8、散步观察过程8（6分）阅读小文制作的“互动手札”，完成（1）-（3）题。【揶揄】噢哟！这点本领也值得如此嘚瑟哩！【A 】曰【笑】【大怒】（B ）【傲】曰【愈怒骂】（1）（3分）摘录文中关键字，完善【C】【D】【E】处情节。（2）（1分）参考示例，揣摩【B】处人物心理。（3）（2分）在【A】处添加一个修饰语气的词语，结合上下文说明理由。【A】（ 地）曰，理由： 。9（3分）故事结尾没有交代围观群众的表现，请联系划线【1】【2】句，在【3】处用第三人称想象并描绘群众表现。观察结论10（3分）综合研读，和小文一起总结观察结论。【观察结论】我们发现读出人物形象可以从 这些方面着手。四、 间休（10分）
9、面对“如何缓解学业与应试焦虑”的问题，你打算加入同学正在进行的课间闲谈。小灵：考试，考试，靠的是运气。我前段时间那么努力却考不好，这段时间没怎么努力却考好了，所以，努力有没什么用。小涛：希望数学考试前几道没有难题，我前面要是做得不顺，这一科必定考不好! 小敏：期初考试我进步了，上次班级抽测我又退步了。唉，真害怕这次期中考又考砸了，太搞心态了【话题聚焦】聚焦一、考试成绩与能力水平的关系考试成绩与能力水平并非线性关系。如右图所示，只要在努力学习，能力水平其实是稳步提升，只不过每次考试的成绩会有一个波动，不断变化。因此，只要是自己一直在持续行动、刻意练习，紧跟老师步伐，认真完成各项任务，那么成绩的浮
10、动就是正常的。聚焦二、考试成绩具有滞后性考试的本质是抽样检测，一次考试成绩不理想，很可能只是抽到了较多自己没有掌握的内容。如右图，最外面的大圈A是“期中考内容”，最中间的圈B是“已经学会的内容”，C部分是最近“通过努力而学会的内容”。第一次考试考查了圈D的内容，根本没有涉及通过努力学会的那部分，所以第一次考试的成绩没有提升甚至还略有下降。如果此时放弃努力，不再用功学习，过了一个月又进行第二次考试，考试的内容是圈E的部分。里面包含了大量之前通过努力学会的知识，成绩反而提升很多，就会让人产生不好好学习反而成绩能进步的错觉。倘若从此彻底躺平，圈B不仅不再扩大，随着时间的流逝反而渐渐缩小，最终导致成绩
11、一落再落，对该学科彻底失去信心和兴趣。这个图形告诉我们，考试成绩往往具有滞后性，短时间的努力很难得到即时的回报。所以，不要只盯着一次考试的成绩，而应通过努力不断扩大圈B，使其边界无限接近圈A，这也是学习的本质之一。聚焦三、试卷结构基本上每份试题，都由容易题、中档题和难题组成，比例大约是2:6:2，或3:5:2。但是，这三类题目并不完全按照从易到难的顺序分布，难题是随机出现的。老师的应考小贴士：1答题方法：考试时应该先做自己会的题，然后再去研究那些难题。2目的认知：考试的目的是检测，让自己更清楚哪些是已经学会的，哪些知识还似是而非，哪些知识压根没有学会。3考后态度：考试后，该补知识补知识，该练思
12、维练思维，该修正答题习惯修正答题习惯，这才是考试的意义和价值。【班长总结】同学们的考试焦虑很大程度上来源于对它的不了解，只要提升对考试的基本认知，很多疑惑就会被破解，面对考试也会更从容自信。我们参加的每一次考试，都是认识自己的机会；改正的每一个错误，都是取得进步的基石；当然最重要的还是持续不断的努力，只有扎实的学识才能对抗一切不良情绪!其实，考试如此，生活亦然拨开表面的谜团，探寻事物的本质，是对抗迷惘、焦虑、甚至恐惧的不二法门；增长才干，锤炼本领是激扬岁月、开拓人生的唯一捷径。通过阅读以上材料，你对考试是不是有了一些新的认识？请完成以下任务，检测学习效果。11（2分）请你判断，小语的对话心得里
13、对上面文段理解有误的一项（）A考试成绩是围绕着能力水平上下波动的。B考试成绩具有滞后性，我需要长时间的努力，才有意义。C很大一部分内容是可以通过我自己的努力也很难学会的。D我要重课本和基础，也就是说，真正的难题，大约只占到百分之二十。12（2分）同学在绘制图二时，遗漏了“第一次考试”和“第二次考试”的考查内容。请阅读“考试成绩具有滞后性”的相关内容，将“第一次考试内容D”和“第二次考试内容E”标注在图二相应位置。 。 。13（6分）你的表妹平时学习认真，基础也比较扎实，但是她在考试前特别焦虑，请你结合以上材料写一段文字劝慰她不要焦虑。（200字左右）五、人物四 老哥哥（20分）经过短暂关于焦虑调整方法的交流，现在请你继续进行“人物形象”读写探究吧。老哥哥臧克家秋是怀人的季候，深里，床头上叫着，凉风吹一楼月光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个意态龙钟的老人的影像便朦胧出现在我眼前了。老哥哥离开我家，来已经足足十年了。老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。甲祖父是在他背上长大的，父亲是在他背上长大的，我呢，还是，他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父亲的老哥哥，他是我的老哥哥。
