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1、八年级物理课堂教育心得?八年级物理课堂教育心得?由 精选推荐，并且聚集9篇优质心得体会范文，同时整理了关于八年级物理下教学方案相关的专题供您参考和写作帮助！八年级物理课堂教育心得到目前为止，?我们学习了物态及其变化?物质世界的尺度、质量和密度?物质的简单运动?声现象?四章内容。因为刚接触这门课程，对我我来说比较陌生，把握不到重难点。所以每次上课前，我都需要花费大量时间看书备课，再多做很多的习题。八年级物理相对来说比较简单，但是要想学好，并不是一个简单的事情。我们的学生自主学习才能完全不行，知识全靠老师塞，假设老师有一点放松，就容易导致本节内容掌握薄弱。学生的根底差，上课思想不集中，对于简单的单
2、位之间的转化，公式的识记都掌握不了。第一章内容主要是三种状态之间的物态变化。学生存在现象是，物态变化背的滚瓜烂熟，但是题目运用存在问题，比方霜的形成，学生看到题目就是蒙的状态。第二章内容存在的考点就是刻度尺的读数、密度的计算。学生对于刻度尺的读数，总是忘记估读，直接读出准确数值就完毕了。密度的计算，对于此类计算题，学生普遍存在理解不了题目，无从下手。实验题中通过天平、量筒读数计算所测物质密度，学生掌握的比较结实。在后期的复习中，对于该类密度计算题需专项练习。第三章内容主要是速度的计算，是考试中必出的一个大题。学生存在问题是：题目可以理解、算式可以列出，但是由于存在单位的转换，总是在计算结果出错
3、，导致题目失分;还有部分学生在写过程时，沿用数学上的步骤，直接拿数字进展计算，屡教不改。在以后做题中需加强学生做题标准的训练、加强单位之间转换的练习。第四章内容主要是乐音三要素。本章中内容主要是填空题，学生容易把响度和音调混淆，比方引吭高歌女高音，两个高所表示的什么，搞不清楚。探究乐音三要素的例子：尺子伸出来的长短，鼓面与纸屑的关系，空气柱的长短，弦的长短、粗细、松紧。学生少做题理论，单独提出来知道考察的内容，放到题目里，完全就失去方向。我刚开场上课时，讲课速度比较快，虽备课充分，但是讲解重点仍旧不突出。如今已渐渐步入正轨。刚开场授课，对于学生的学习习惯完全不理解，属于讲完课，静等学生问问题类
4、型，一周后周清，发现并没有效果，因为学生没有把知识落实。随后改变方法，找小组长，学生在组长前背书，但是效果照旧不太好。由于组长碍于同学之间的关系，存在着放水现象，并且谎报完成情况。最后，我决定一一落实，划重点，催促学生记背，效果确实有，最起码对于后进生来说是有效果的，最起码简单的选择、填空题可以上手了。我坚持学生自习时间过来背书，但是这种方法，耗时耗力，整天感觉匆忙，仍需改进。今后，我会进一步催促学生落实。我将继续帮助引导，利用课余时间，辅导学生，让优生稳固，临界生打破，后进生转化。 .COM更多心得体会八年级物理教学反思篇一：八年级物理初中物理是一门很重要的学科，但是“物理难学的印象会使不少
5、学生望而却步。所以从初二的开场，首先要正确的引导，让学生顺利踏上初中物理台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识根底，然后根据学生的详细情况选择进步。1、对教学目的的反思首先，知识、才能、情意三类教学目的的全面落实。对根底知识的讲解要透彻，分析要细腻，否那么直接导致学生根底知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以，老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学。正确认识学生的内部条件，采用良好的教学方法，重视学生观察、实验思维等理论活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。其次，对重点、难点知识要把握准确。教学重点难点是教学活动的根据，是教学活动中所采用的教学方式
6、方法的根据，也是教学活动中心和方向。在教学目的中一节课的教学重点、难点假设已经非常明确，但详细落实到教学活动中，往往对重点知识没有重点的讲，或者误将“难点的知识当“重点讲。这种失衡直接导致教学效率和学生学习效率的下降。最后，对一些知识，老师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得明晰到位，没有随时观察学生的反响，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能承受。所以我们要随时获取学生反响的信息，调整教学的方法和思路，准确流畅地把知识传授给学生，到达共识。2、对教学方法的反思第一、面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班施教，课后还要因人施教，
7、对学习才能强的同学就要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。老师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落。第二、注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的根底上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的根底上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中老师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者角色，应努力成为一个擅长倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以老师为主的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。第三、教学方式形式多样。恰当运用现代化教学手段，进步教学效率。科技的开展，
8、为新时代的教育提供了现代化的教学平台。为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水。的传统教学形式注入了新的血液。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，进步老师的科学素养和教学水技能，进步自己的计算机程度，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是非常必要的。最后，在教学过程中应有意向学生浸透物理学常用的研究方法。如理想实验法、控制变量法、转换法等学生假设对物理问题的研究方法有了一定的理解，将对物理知识领会得更加深化，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的才能。1、训练方法的反思第一、解题要标准，对新生意开场就要特别强调并逐渐养成解题的标准性，其次再是正确率，标准性养成了，正确率自
9、然就进步了。第二、训练贯穿教育全过程，促进知识向才能的转化我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模拟练习转到以问题为载体，训练学生思维，浸透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法已成为一种潮流，就是学生在探究学习过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效地开展才能。我们应该从中受到启发，并在教学理论中注意运用和改进。第三、训练扎实，具有根底性、针对性、量力性、典型性和层次性。第四、作业要布置了必收，收了必修改、修改了必讲评、讲评了必订正、做到反响全面，校正及时。1、对教学技能的反思其一、讲授正确，语言标准简练。良好的语言功底对
10、一名一线老师非常重要。物理学是一门有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次语言要标准简练，表达明晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住学生的注意力。其三，板书精当、书写工整。其四，教具的使用、实验操作纯熟、标准。老师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作标准得当、防止在演示时操作不纯熟，或是操作错误。总之，我们作为引路者，有意识地降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先让学生感觉到“物理好学的假象，我们都是成功的。只要我们擅长引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。篇二：八年级物理教学反思初二物理对学生是一
11、门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新颖感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：一、多做实验兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为根底的学科，因此我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用
12、实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜装有水的圆形塑料瓶观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。二、让同学们学会观察，多观察首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的考虑总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联络生活中的物理现象，
13、并表扬那些擅长观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。假设没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，同学间的互相讨论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参与，可以大大进步学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有很多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的间隔 。这样，同学们既可以将理论
14、应用于理论，又会加深同学们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。四、不要让学生对物理产生恐惧感刚接触物理，在带给同学们新的知识的同时，也让有些同学产生了恐惧。老师要理解学生对物理的学习状况，要求他们写物理总结，及时理解学生学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，及时进展问题的解决。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。总之，兴趣是学习的最好老师。如何时刻提起学生们学习的兴趣，是每一个老师，在任何时候都必须考虑的的问题。篇三：八年级物理教学反思物理学作为一门重要的自然科学的根底科学，初中物理教学是学生学习物理知识的入
15、门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，理解并适应学生心理特点有很大的作用。就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新颖事物好学、好问、富于梦想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人擅长发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进展引发和鼓励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小。好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有一定根底知识，这些知识和生活经历具有过渡性的特点，他们的认识由经历型向思维型开展，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重，老师要擅长设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，答复以下问题的才能。好动，是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探究性实验器材，精心设计探究性实验过程，可以激发学生的好动心理，进步
